Zusammenfassung
Die bisherigen Ausführungen sollten deutlich machen, welcher Stellenwert der Menschenrechtserziehung im politischen Unterricht zukommt, daß der einzelne nicht nur als direkt Betroffener, sondern jederzeit als aktiv Handelnder zur Verwirklichung der Menschenrechte beitragen kann und welche Anforderungen — inhaltlich wie methodisch — an ein geeignetes Erziehungskonzept zu stellen sind. Wirksam wird Menschenrechtserziehung jedoch nicht als Vorschlag auf dem Papier, sondern indem sie Eingang in die politische Erziehung findet.
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Friedrichs, P.M. (1983). Menschenrechtserziehung als Thema der Politischen Didaktik. In: Menschenrechtserziehung in der Schule. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93777-3_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-93777-3_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-0465-9
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