Zusammenfassung
Das Thema “richtiges Alter” spielte nach der Überwindung der Stufentheorien und der Kritik an den Reifeprofilen, wie sie z. B. Arnold Gesell aufgestellt hatte, in der Entwicklungspsychologie der Jugend keine Rolle mehr. Ja, die Lerntheorien beanspruchten sogar gegenüber den organischen Theorien, “jede beliebige Altersfunktion durch gezielte Umweltveränderungen bedeutungslos” zu machen.1) In der lerntheoretischen Entwicklungspsychologie ist chronologisches Alter nur ein Index. Es kann eine Rolle spielen, aber es ist kein unabhängiger Auslöser von Lernprozessen. Verhaltensänderung (Lernen) ist abhängig von einem relevanten Stimulus, das Alter an sich ist kein solcher Stimulus. Das schließt natürlich nicht aus, Aussagen derart zu treffen, daß bestimmte Verhaltensänderungen bei bestimmten Altersklassen häufiger vorkommen als bei anderen.
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Literatur
Looft 1973, S. 345
vgl. den Überblick bei Abels und Schubeius 1984b
Aronfreed 1969, S. 263
zit nach Dreher und Dreher 1985a, S. 60; vgl. oben Kap. 17
Oerter 1987a, S. 279; Hervorhebung von mir.
ebd.
ebd.
ebd.
vgl. dazu Abels und Stenger 1986, S. 142ff.
Oerter 1987a, S. 279f.
Ausubel 1968, S. 64
vgL oben Kap. 17
Silbereisen und Kastner 1987, S. 898
Filipp 1987, S. 386
Oerter 1987b, S. 91
zit nach Oerter 1987b, S. 94
vgl. Montada 1987a, S. 76ff.
S. 77
ebd.
Ulich 1980, S. 90
ebd.; Hervorhebung von mir.
S. 91
S. 92
S. 93
S. 94
S. 95
vgl. Ewert 1983, S. 52f.
S. 53
S. 55
Thomae 1978; zit nach Ulich 1986, S. 20
Ulich 1986, S. 19
Olbrich 1982; zit. nach Ulich 1986, S. 20
Silbereisen und Kastner 1987, S. 898
S. 896
Auf den Zusammenhang dieses strukturellen Wandels mit dem Prozeß der Individualisierung, wie ihn Beck (1983; 1986) beschrieben hat, komme ich im Schlußkapitel zu sprechen.
Silbereisen und Kastner 1987, S. 897
Silbereisen und Kastner 1986, S. 68
Silbereisen und Kastner 1987, S. 897
Coleman, John C. 1984, S. 49
S. 53
S. 57
S. 64
ebd.
S. 65
zit nach Stiksrud und Wobit 1985, S. 93
Coleman, John C. 1984, S. 65f.
S.66
vgl. Oerter 1987a, S. 283
vgl. Silbereisen und Kastner 1986, S. 68
Schimank 1988; s. o. Kap. 12, Anm. 39
Silbereisen und Kastner 1986, S. 66
Silbereisen und Kastner 1987, S. 883
vgl. S. 904. Ein ganz ähnlicher Gedanke findet sich in vielen soziologischen Untersuchungen über sog. “abweichendes Verhalten”. Als eines der frühesten Beispiele seien die Arbeiten von William Thomas genannt, dem es um “den Nachweis der inneren Logik und — moralisch gesprochen — der eigenen Würde anderer bzw. ‘abweichender Kulturen” ging. (Kohli 1981, S. 280)
Silbereisen und Kastner 1987, S. 883
S. 8%
Postman 1982
Zinnecker 1985b, S. 39
ebd.
S. 41f.
Silbereisen und Kastner 1987, S. 898f.
S. 904f.
S. 905
S. 906f.
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© 1993 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
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Abels, H. (1993). Lernen und Planen in einer relevanten Umwelt. In: Jugend vor der Moderne. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93645-5_29
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-93645-5_29
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-1133-6
Online ISBN: 978-3-322-93645-5
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