Zusammenfassung
„Handlungsorientierung“ zählt insbesondere seit den 80er Jahren in der Literatur zur Didaktik beruflicher Bildung sowohl in wissenschaftlichen als auch in auf Praxisberatung ausgerichteten Texten zu den herausragendsten Begriffen. Ein Ausbildungskonzept, für das beansprucht wird, sich auf der Höhe der Zeit zu befinden, muß als „handlungsorientiert“ ausgewiesen werden. Wenn „Handlung“ und die jeweiligen Komposita als Symbole eines in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik relativ dauerhaft etablierten ‚Mainstreams‘ anzusehen sind, dann scheint es dabei um mehr als nur um ein modisches Intermezzo zu gehen. Unser Interesse ist im folgenden nicht darauf gerichtet, die Kritik problematischer Bestandteile bestimmter Ansätze zu intensivieren oder die Entwicklung bzw. Profilierung eines Konzepts voranzutreiben, sondern eine Art von ‚Zwischenbilanz‘ zu versuchen.
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Literatur
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© 1995 Leske + Budrich, Opladen
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Czycholl, R., Ebner, H.G. (1995). Handlungsorientierung in der Berufsbildung. In: Arnold, R., Lipsmeier, A. (eds) Handbuch der Berufsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93636-3_3
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