Zusammenfassung
„Lernen in der Weiterbildung“ als Gegenstand gedanklicher, d.h. strukturierender, differenzierender, abwägender und sich letztlich vergewissernder Auseinandersetzung ist ein nicht abgeschlossenes und auch nicht abschließbares Thema. Dies hängt einerseits damit zusammen, daß auf den Lernbegriff im Umfeld beruflicher Arbeit und Weiterbildung in außerordentlich unterschiedlichen Zusammenhängen zurückgegriffen wird1, andererseits aber auch damit, daß in der Lerntheorie das, was mit Lernen gemeint sein kann, so eindeutig nicht ist. Lernen als Begriff und als Gegenstand des alltäglichen und wissenschaftlichen Erkenntnisbemühens ist ein nach wie vor offenes Projekt (vgl. Holzkamp 1993, insb. die Einleitung). Dieser Umstand zwingt zu Begründungen und Eingrenzungen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Arnold, R.: Betriebliche Weiterbildung. Bad Heilbrunn 1991
Bader, J.: Anfangsschwierigkeiten in Veranstaltungen beruflicher Weiterbildung. Bad Honnef 1979
Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (Hrsg.): Berufsbildungsbericht 1993. Bad Honnef 1993
Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (Hrsg.): Betriebliche Weiterbildung. Forschungsstand und Forschungsperspektiven. Bad Honnef 1990
Heidack, C. (Hrsg.): Lernen der Zukunft. Kooperative Selbstqualifikation — die effektivste Form der Ausund Weiterbildung im Betrieb. München 1989
Holzkamp, K.: Lernen und Lernwiderstand. Skizzen einer subjektwissenschaftlichen Lerntheorie. In: Forum kritische Psychologie 20. Hamburg 1987, S. 5–36
Holzkamp, K.: Lernen. Subjektwissenschaftliche Grundlegung. Frankfurt/New York 1993
Institut der deutschen Wirtschaft: Forschungsstand und Forschungsperspektiven im Bereich betrieblicher Weiterbildung aus betrieblicher Sicht. In: Bundesminister für Bildung und Wissenschaft (Hrsg.): Betriebliche Weiterbildung — Forschungsstand und Forschungsperspektiven. Bad Honneff 1990, Seite 1–191
Kade, J.: Gestörte Bildungsprozesse, Bad Heilbrunn 1985
Kade, J.: Erwachsenenbildung und Identität. Eine empirische Studie zur Aneignung von Bildungsangeboten. Weinheim 1989
Kade, J.: Einige Überlegungen zur Adressaten- und Teilnehmerforschung angesichts der Universalisierung der Erwachsenenbildung. In: Institut für Erwachsenen-Bildungsforschung (Hrsg): Erwachsenen-Bildungsforschung, Stand und Perspektiven. Bremen 1991, S. 75–81
Kidd, J.R.: Wie Erwachsene lernen. Braunschweig 1979
Lachner, M./Neumann, D./Rubelt, J./Schuler, M.: Leben — Arbeiten — Lernen. Entwurf einer biographisch begründeten Bildungstypologie von Montagearbeitern/-innen. In: Meyer-Dohm, P./Lachner, M./Rubelt, J. (Hrsg): Produktionsarbeiter in angelernten Tätigkeiten. Eine Herausforderung für die Bildungsarbeit. Frankfurt/M 1989, S. 63–118
Löwe, H.: Einführung in die Lernpsychologie des Erwachsenenalters. Berlin 1976
Mader, W.: Diskussionsbeitrag. In: Institut für Erwachsenen-Bildungsforschung (Hrsg.): ErwachsenenBildungsforschung, Stand und Perspektiven. Bremen 1991, S. 108
Meueler, E.: Erwachsene lernen. Beschreibung, Erfahrungen, Anstöße. Stuttgart 1982
Meueler, E.: Die Türen des Käfigs. Wege zum Subjekt in der Erwachsenenbildung. Stuttgart 1993
Meyer-Dohm, P./Lachner, M./Rubelt, J. (Hrsg.): Produktionsarbeiter in angelernten Tätigkeiten. Eine Herausforderung für die Bildungsarbeit. Frankfurt/Main 1989
Müller, H.-J.: Was kann das Konzept des handlungsorientierten Lernens in der betrieblichen Weiterbildung leisten? Kaiserslautern 1993
Paulsen, B.: Erfahrungslernen in der beruflichen Weiterbildung. In: Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 22. Jg. (1993), Heft 5, S. 21–25
Schlaffke, W.: Strukturwandel und Schlüsseltechniken — Neue Qualifikationsanforderungen an die Mitarbeiter. In: Arnold, R., Lipsmeier, A. (Hrsg.): Betriebspädagogik in nationaler und internationaler Perspektive. Baden-Baden 1989, Seite 43–55
Schräder-Naef, R.: Lerntraining für Erwachsene, Weinheim und Basel 1991
Siebert, H./Dahms, W./Karl, Ch.: Lernen und Lernprobleme in der Erwachsenenbildung. Paderborn 1982
Siebert, H.: Lernen im Lebenslauf. Zur biographischen Orientierung der Erwachsenenbildung. Bonn 1985
Siebert, H.: Lernwiderstände lerntheoretisch gesehen. In: Nuissl, E./Siebert, H./Weinberg, J./Tietgens, H. (Hrsg.): Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung, Nr. 28, Frankfurt 1991, S. 75–81
Steiner, G.: Lernen. Zwanzig Szenarien aus dem Alltag. Bern/Stuttgart/Toronto 1988
Varela, F.J.: Kognitionswissenschaft — Kognitionstechnik. Frankfurt 1990
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 1995 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Arnold, R., Lipsmeier, A. (1995). Lernen in der Weiterbildung. In: Arnold, R., Lipsmeier, A. (eds) Handbuch der Berufsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93636-3_22
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-93636-3_22
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-322-93637-0
Online ISBN: 978-3-322-93636-3
eBook Packages: Springer Book Archive