Einleitung

Zusammenfassung

Das Beziehungsgeflecht zwischen institutionellen Arrangements des Bildungswesens und der Dynamik des individuellen Lebenslaufs kann als konzeptioneller Rahmen dazu dienen, die Erfahrungen und den unterschiedlichen Status von Jugendlichen im Übergang von der Schule über die Berufsausbildung in den Beruf besser zu verstehen: Solche individuell unterschiedlich verlaufende und erlebte Übergänge vollziehen sich in einem komplexen institutionellen Gefüge, das in der Schweiz aus Schulabteilungen der Volksschule, institutionellen Angeboten der Berufsbildung (Lehrbetriebe, Berufsschulen, Diplom- und Handelsmittelschulen, Gymnasien, etc.), immer häufiger beanspruchten Zwischenlösungen (‚Brückenangebote‘) sowie den staatlichen, halbstaatlichen und privaten Arbeitgebern des Arbeitsmarkts besteht. Ein derartiger konzeptioneller Rahmen versucht, Verbindungen zwischen Institutionen, Märkten und Biografien herzustellen, um die individuellen Übergangserfahrungen verstehen zu können.