Zusammenfassung
Ausgehend von der einschlägigen wirtschaftstheoretisch fundierten Literatur zu dem Themengebiet Humankapital und Humankapitalinvestitionen warden in diesem Kapitel der ökonomische Kerngedanke des Humankapitalansatzes in seiner grundlegenden Konzeption, seinen definitorischen Begrifflichkeiten und den ihm zugrundeliegenden Annahmen eines indviduellen Kosten-Ertrags-Modells entwickelt. Dieses Standardmodell bidet die Grundlage für eigene theoretische Erweiterungen und Modifizierungen sowie für die Einbeziehung neuer theoretischer Aspekte in den nachfolgenden Kapiteln dieser Arbeit.
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Literatur
Vgl. auch die allgemeine Diskussion neoklassischer Arbeitsmarkttheorien bei Scheuer (1987).
Vgl. Sesselmeier, Blauermel (1997), S. 65 f.
Vgl. Psacharapoulos (1981a), S. 9–11, Freeman (1986), S. 367.
Für empirische Ergebnisse zum Kausalzusammenhang des Humankapitalansatzes sowie zur Rentabilität von unterschiedlichen Niveaus und Arten von individuellen Humankapitalinvestitionen vgl. Becker (1993/1964), S. 161–251, Mincer (1974), S. 43–144, Rosen (1976b), Siebert (1985), S. 28–50, Oosterbeek (1992a), insbesondere S. 23–52, Kroch, Sjoblom (1994), Psacharopoulos (1994), Card (1995), Jorgenson, Fraumeni (1995).
Weiss (1986), S. 604.
Vgl. Weiss (1986), S. 604.
Vgl. Cohn, Geske (1990), S. 34 f.
Vgl. Hayek (1975).
Vgl. Psacharopoulos (1981a), S. 15.
Vgl. Psacharopoulos (1981a), S. 9.
Mincer (1989), S. 27, Mincer (1994), S. 112.
Mincer (1994), S. 112.
Vgl. Homburg (1995), S. 345; vgl. auch aus betriebswirtschaftlicher Sicht Gaugier (1994), S. 92.
Vgl. Romer (1990), S. S74 f.
Vgl. Romer (1990), S. S73–S78; analog argumentieren Straubhaar (1994), S. 114 f., Lindner (1996), S. 22–26.
Zu den Übertragungsprozessen individuell gebundenen Humankapitals vgl. Jovanovic, Nyarko (1994), Weiss (1996).
Vgl. Zeraschi (1978), S. 18–25, Adler (Hrsg.) (1985/1930), S. 600 f., Osse (1992), S. 29–31, Menuhin, unter Mitarbeit von Meyer (1996), S. 78–92.
Spezifisches Humankapital unterliegt nur einer eingeschränkten Verwendungsmöglichkeit, hier dem qualitativ hochwertigen Violinenbau; vgl. genauer den Gliederungspunkt 3.3.1.
Sicherlich in Verbindung mit einer hohen musikalischen Begabung (Ability); vgl. dazu den Gliederungspunkt 2.5.1.
Vgl. Straubhaar (1994), S. 115, Wegehenkel (1996), S. 2, Textziffer 8.
Vgl. auch Wegehenkel, Engerman (1974), S. 232 f.
Vgl. die Diskussion zu den möglichen Konsumkomponenten während der Humankapitalbildung bei Cohn, Geske (1990), S. 36 f., und, vor allem während eines Hochschulstudiums, bei Sharp, Register, Leftwich (1988), S. 67 f.
Vgl. Blaug (1970), S. 16–22.
Freeman (1986), S. 367.
Vgl. Freeman (1986), S. 367.
Vgl. Friedman (1957); vgl. auch Sharp (1981), S. 184–189, Dornbusch, Fisher (1994), S. 307–313.
Vgl. Modigliani, Brumberg (1954), Ando, Modigliani (1963), Modigliani (1966), Modigliani (1986); vgl. auch Dornbusch, Fisher (1994), S. 299–307; zu der Beziehung zwischen dem Konsum im Lebenszyklus und dem individuellen Arbeitsangebot vgl. auch Heckman (1974).
Vgl. Rosen (1976b), S. 2; vgl. auch die mikroökonomischen Überlegungen zu der permanenten Einkommenshypothese beziehungsweise zu der Lebenszyklushypothese als intertemporale Wahlmodelle der individuellen Entscheidungsträger bei Frank (1994), S. 182–184, Börsch-Supan (1995); zur Zeitperspektive bei Humankapitalinvestitionen vgl. Abschnitt 3.1.
Vgl. Baumol (1959).
Vgl. Marris (1964).
Vgl. Williamson (1963), Williamson (1964).
Vgl. auch die Überblicke über verschiedene alternative Maximierungszielsetzungen in Abgrenzung zu dem Unternehmensziel der Gewinnmaximierung bei Koutsoyiannis (1979), S. 323–383, Schumann (1992), S. 411–413, Clement, Pichler (1993), S. 44–47; zur Eignung der Gewinnmaximierungshypothese bei Rationalverhalten vgl. auch Tirole (1988), S. 34–51, Demsetz (1995), S. 61–91.
Vgl. auch analog zu den imponderablen Faktoren bei betrieblichen Entscheidungen im Zusammenhang mit Investitionsrechnungen Schierenbeck (1995), S. 315 f.; vgl. auch zu ungeeigneten Investitionsrechnungen bei Blohm, Lüder (1995), S. 45 f. Für eine betriebswirtschaftlich erweiterte Investitionsanalyse, insbesondere von kapitalintensiven, innovativen Investitionsvorhaben vgl. aber auch Zangemeister (1993), Zangemeister (1994).
Vgl. zum Beispiel die Berücksichtigung psychischer Kosten bei einem humankapitaltheoretisch fundierten Entscheidungskalkül über eine Migrationsentscheidung bei McConnell, Brue (1992), S. 440–442; zu Märkten für künstlerische Tätigkeiten vgl. auch Pommerehne, Frey (1993), 151–187.
Vgl. Schultz (1961a), S. 1, 8 -13.
Vgl. Becker (1989), S. 17.
Zum deutschen Bildungswesen vgl. im Überblick Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (Hrsg.) (1996), S. 10 f., sowie ausführlich Maier (1994), S. 131–173; zur allgemeinen und beruflichen Bildung in der Europäischen Union vgl. Europäische Kommission (Hrsg.) (1996).
Vgl. Holler (1986), S. 133.
Ergänzend könnte hierzu auch der Elementarbereich mit den Kindergärten gerechnet werden.
Zum deutschen Hochschulsystem vgl. Peisert, Framhein (1994), Maier (1994), S. 131–173; zur Finanzierung der deutschen Hochschulen vgl. auch Karpen (Hrsg.) (1991); zum Hochschulwesen der Deutschen Demokratischen Republik bis 1990 und zur Umgestaltung der Hochschullandschaft in den neuen Bundesländern in den neunziger Jahren vgl. auch Peisert, Framhein (1994), S. 13–31; für eine Überblicksdarstellung der Ausbildungssysteme in Europa und Nordamerika vgl. Danesy (1994).
Zu Trainingsbegriff, -methoden und -formen vgl. Nordhaug (1993), S. 135–152; vgl. auch aus sozialwissenschaftlicher Sichtweise Lefebvre (1997), S. 31–46.
Zur betrieblichen Berufsausbildung, insbesondere im dualen System, vgl. Maier (1994), S. 175–219, Cramer, Müller (1994); zur beruflichen Weiterbildung vgl. Akademie für Raumforschung und Landesplanung (Hrsg.) (1993), Dicke, Glismann, Gröhn (1995), Pfeiffer, Brade (1995); vgl. auch den aktuellen bundesdeutschen Berufsbildungsbericht 1997, Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie (Hrsg.) (1997).
Zu einer methodologischen Einordnung des Humankapitalansatzes vgl. Blaug (1992), S. 206–219; zur Methodik der Wirtschaftswissenschaften im Verhältnis zu ihren Nachbarwissenschaften vgl. Buchanan (1966).
Vgl. Becker (1993b), S. 385 f.; zur Einordnung und Stellung des ökonomischen Ansatzes innerhalb der Sozialwissenschaften vgl. auch Becker (1976), S. 3–14, McKenzie, Tullock (1978), Hirshleifer (1985), Kirchgässner (1988), Frey (1989), S. 1–34, Fritsch, Wein, Ewers (1996), S. 10–12, Pies, Leschke (Hrsg.) (1998).
Vgl. Becker (1976), S. 4 f.
Vgl. zur Problematik der Präferenzen und des Rational Verhaltens Winkler (1994), Becker (1996), S. 3–23, vgl. auch Schweers Cook, Levi (1990); vgl. auch aus soziologischer Sichtweise Braun (1998).
Vgl. Mincer (1970), S. 6, Becker (1993b), S. 392.
Vgl. Hirshleifer (1985), S. 230 f.
Vgl. Frey (1989), S. 4, Kirsch (1993), S. 3 f.
Vgl. Simon (1978), Tietzel (1981), Simon (1983), Hirshleifer (1985), Tietzel (1985), S. 83–97, Hamlin (1986), S. 12–59, Hogarth, Reder (Hrsg.) (1987), Kirchgässner (1991), S. 13–38, Hirshleifer, Glazer (1992), S. 55–77, Kirsch (1993), S. 6–8.
Vgl. Kirchgässner (1988), S. 130 f., Kirsch (1993), S. 17–24.
Vgl. Arrow (1994), S. l.
Blaug (1992), S. 209, Fußnote 24.
Vgl. Blaug (1992), S. 209, Fußnote 24.
Vgl. Sen (1987).
Zu rationalen Entscheidungen bei Humankapitalinvestitionen unter Ungewißheit und bei variablem Informationsstand vgl. Abschnitt 3.4.
[Hervorhebungen im Original kursiv], Simon (1976/1947), S. xxviii.
Vgl. die Begriffsdefinition von Simon (1987a); vgl. weiter Simon (1955), Simon (1976/1947), S. 38–41, S. 80 f., Simon (1972), Simon (1986), March (1988).
Vgl. die Begriffsdefinition von Simon (1987b).
Vgl. Simon (1966), S. 10 f.
Vgl. auch Becker (1962b).
Vgl. Stigler (1961), sowie seine Anwendung auf den Arbeitsmarkt in Stigler (1962); vgl. dazu auch Sapsford, Tzannatos (1993), S. 334–352.
Zu den möglichen Informationsaktivitäten bei der Entscheidung über Humankapitalinvestitionen vgl. genauer unter Gliederungspunkt 3.4.
Vgl. Becker (1993b), S. 386.
Becker (1993b), S. 386.
Vgl. Becker (1989), S. 17.
Zum Präferenzbegriff bei der Anwendung des ökonomischen Verhaltensmodells vgl. Kirchgässner (1988), S. 134–139, Tietzel (1988), Frey (1989), S. 5 f., Kirchgässner (1991), S. 38–45, Frank (1994), S. 251–278.
Vgl. die Argumentationslinie zur Stabilität der individuellen Präferenzen und die Anwendung auf Beispiele aus den Bereichen Rauschgiftkonsum, Gewohnheitsverhalten, Werbung und Mode bei Stigler, Becker (1977); vgl. auch Becker (1996).
Vgl. Kirchgässner (1988), S. 135; vgl. auch Stigler, Becker (1977), S. 76 f.
Stigler und Becker gehen in ihrer Interpretation der Präferenzenkonstanz soweit, daß in ihrem Modell individuelle Präferenzen „neither change capriciously nor differ importantly between people.“, Stigler, Becker (1977), S. 76; vgl. aber auch Akerlof (1983), Simon (1983), S. 11 f.
Vgl. Kirchgässner (1988), S. 135.
Zu den allgemeinen theoretischen Grundlagen von Kosten-Ertrags-Untersuchungen vgl. Chakravarty (1987), Mishan (1988), Rosen (1988), S. 230–258, Hanusch unter Mitarbeit von Kuhn, Cantner (1994), Layard, Glaister (1994), Brent (1996); vgl. auch das Ablaufschema zur Vorteilhaftigkeitsbestimmung bei der Durchführung von komplexen Kosten-Ertrags-Vergleichen eines Investitionsprojektes bei Blohm, Lüder (1995), S. 203 f.
Vgl. die konkrete Modellierung einer Kosten-Ertrags-Untersuchung für den volkswirtschaftlichen Bildungssektor bei Prest, Turvey (1966), S. 196–198, Psacharopoulos (1987); vgl. dazu auch die sehr detaillierte Darstellung bei Cohn, Geske (1990), S. 94–133, die auch die nicht-monetären und die potentiellen externen Erträge der Bildung ansprechen, vgl. hierfür Cohn, Geske (1990), S. 125–129.
Vgl. Frank (1994), S. 4 f.
Zur Abdiskontierung und zum Gegenwartswert vgl. ausfuhrlich Koutsoyiannis (1982), S. 155–166, Price (1993), Brealey, Myers (1996), S. 11–51, S. 85–133, sowie im Zusammenhang mit Humankapitalinvestitionen Fischer, Dornbusch, Schmalensee (1988), 319 f., Polachek, Siebert (1993), S. 35–39.
Vgl. Brent (1996), S. 9–12.
Vgl. Frank (1994), S. 174–190.
Zu der folgenden Formalisierung der Gegenüberstellung von Erträgen und Kosten als vergleichendem Optimierungskalkül vgl. auch die Darstellungen bei Thurow (1970), S. 24–26, S. 69–71, Wachtel (1988), S. 182–186.
So auch in den Beispielrechnungen von Elliott (1991), S. 158–163, und Kaufman (1989), S. 294 f.; anders -unkorrekt- dagegen bei Thurow (1970), S. 25, S. 69, Wachtel (1988), S. 185.
Vgl. Elliott (1991), S. 156 f.
Vgl. Psacharopoulos, Woodhall (1985), S. 33–35.
Vgl. Elliott (1991), S. 156.
Vgl. die Diskussion staatlicher Subventionen der Humankapitalbildung in Abschnitt 5.2 und in Abschnitt 5.4.
Vgl. Siebert (1985), S. 7.
So auch Siebert (1985), S. 7, anders -unkorrekt- dagegen bei Thurow (1970), S. 25, S. 69, Wachtel (1988), S. 185.
Vgl Abschnitt 2.1.
Zu den kognitiven Begrenzungen des individuellen Rational Verhaltens vgl. Viale (1992), March, Simon (1993).
Vgl. Becker (1993/1964), S. 112 f.
Vgl. McConnell, Brue (1992), S. 97 f.; vgl. auch Maier (1994), S. 90, der die Annahme fallender Renditen relativiert.
Zu empirischen Schätzungen der internen Verzinsung von Humankapitalinvestitionen vgl. Psacharopoulos (1981b), Psacharopoulos (1985), Psacharopoulos (1994).
Vgl. Becker (1993/1964), S. 59–70, Lucas (1972), S. 42–46.
Vgl. Smith (1994), S. 78 f.
Vgl Abschnitt 2.1.
Zu einer kritischen Auseinandersetzung mit dem Humankapitalansatz auf verschiedenen Ebenen vgl. Clement (Hrsg.) (1981), Scheuer (1987), S. 77–82, Blaug (1992), S. 206 -219, Smith (1994), S. 86–90, Sesselmeier, Blauermel (1997), S. 73–77; eine fundamentalere Kritik an den Aussagen der Humankapitaltheorie außerhalb des engeren ökonomischen Kontexts aus einer marxistisch orientierten Sichtweise wurde von Bowles und Gintis vorgebracht; vgl. Bowles (1972), Bowles, Gintis (1975), Bowles, Gratis (1976), sowie die Kommentierung dieser Sicht bei Psacharopoulos (1981a), S. 14, Chapman (1993), S. 16 f.
Vgl. Sapsford, Tzannatos (1993), S. 89.
Vgl. dazu kritisch Becker (1989), S. 19–21.
Vgl. Abbildung 2 in Gliederungspunkt 2.4.2.
Vgl. Siebert (1985), S. 10–12.
Vgl. Becker (1993/1964), S. 123–131, Smith (1994), S. 81 f.
Vgl. auch Costrell (1994), S. 1, der in seiner humankapitaltheoretischen Modellierung zu verschiedenen Niveaus von Ausbildungsstandards von einem gegebenen Niveau an Ability ausgeht.
Zu der Screening-Hypothese vgl. die Diskussion bei Stiglitz (1975b), Riley (1979), Whitehead (1981), Blaug (1985), S. 20–23, Siebert (1985), S. 51–59, Woodhall (1987b), S. 23 f., Cohn, Geske (1990), S. 58–63, Oosterbeek (1992b); vgl. auch die spieltheoretische Analyse des Screening zwischen Arbeitsanbietern und -nachfragern bei Rasmusen (1989), S. 212–217.
Vgl. Arrow (1973).
Vgl. Stiglitz (1975a), S. 28–30, Siebert (1985), S. 54.
Vgl. die Abbildung 1 in Gliederungspunkt 2.1.1.
Zur Funktionsweise des Signaling auf Arbeitsmärkten vgl. Spence (1973), Spence (1974), Weiss (1995); vgl. auch die spieltheoretische Analyse des Signaling zwischen Arbeitsanbietern und -nachfragern bei Rasmusen (1989), S. 205–211.
Vgl. Chapman (1993), S. 41 f., S. 44–53.
Vgl. zum Beispiel Guasch, Weiss (1981), Alewell (1994), S. 60–62.
Vgl. Stiglitz (1975a), S. 29 f.
Vgl. Becker (1989), S. 19 f.; zu den potentiellen negativen Folgen von Sortiermechanismen in Bildungssystemen vgl. Stiglitz (1975a), S. 29 f.
Vgl. Stiglitz (1975b).
Vgl. dazu genauer den Gliederungspunkt 4.1.3.
Cohn, Geske (1990), S. 67 f.
Vgl. Blaug (1976), S. 67 f.
Vgl. zu der plausiblen Annahme einer komplementären Beziehung von Produktivitätssteigerung einerseits und Screening/Signaling andererseits durch individuelle Humankapitalbildung auch bei Siebert (1985), S. 51, Fisher, Dornbusch, Schmalensee (1988), S. 303.
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Rissiek, J. (1998). Grundlagen des Humankapitalansatzes. In: Investitionen in Humankapital. Gabler Edition Wissenschaft. Deutscher Universitätsverlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93364-5_2
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