Jugend in der modernen und technisierten Gesellschaft

Zusammenfassung

Jugendliche von heute erleben die räumlichen und kommunikativen Reichweiten anders als die Generation ihrer Eltern. Sie disponieren vergleichsweise früh über individuelle Kommunikationsmittel, Fahrzeuge und mediales Equipment. In einer Welt, in der Informationen beständig abrufbar sind, erweist sich ein auf Erfahrung aufbauendes Wissen als weniger bedeutsam. Die Erwachsenengeneration vermittelt der nachwachsenden Generation die jeweils herrschenden kulturellen Normen und gesellschaftlichen Gegebenheiten. Wie aber geht das, wenn die kulturellen Muster selbst im raschen Umbruch begriffen sind und wenn das, was kulturellen Wandel ausmacht, von der jungen Generation rascher aufgegriffen wird als von der alten? In Zeiten raschen sozialen und technischen Wandels verlieren Tradition und auf Lebenserfahrung gründendes Wissen ihre vorherrschende Stellung, und aktuelle Inhalte gewinnen an Gewicht. Sozialisationsinhalte werden neu geformt. Sozialisation als Prozess der Auseinandersetzung mit und Aneignung von gesellschaftlichen Werten, Normen und Handlungsmustern, dient der Gewinnung von Handlungsfähigkeit. Bei Piaget wird die Entstehung der Persönlichkeit als spiralförmiger Anpassungsprozess an die Umwelt definiert; zu diesem gehören heute zwingend auch die technisierten Umwelten. Sie sind offen strukturiert und Bestandteil der historisch gewachsenen Lebenswelt. Die dingliche materielle Umwelt spielt als sozialisatorischer Kontext heute eine nicht minder wichtige Rolle als Familie, Schule, Wohnumgebung und Gleichaltrigengruppen (vgl. Hurrelmann/Nordlohne 1989, Hurrelmann 1986). Dies ist Thema der nachfolgenden Ausführungen, in denen es um Aufwachsen in technischen Welten geht.