Zum Vergleich der schriftlichen Befragungen von Dekanaten, Studierenden und Hochschullehrenden

Zusammenfassung

Im Rahmen einer abschließenden Betrachtung sollen nunmehr die Quererträge insbesondere der schriftlichen Befragungen

• der Dekanate zur Verankerung der Informationskompetenz in den Studien- und Prüfungsordnungen,

• der Hochschullehrenden¹³⁶ und

• der Studierenden

zu Kenntnisstand und Nutzung elektronischer wissenschaftlicher Information resümiert werden.¹³⁷ Dabei lässt sich generell zeigen, dass ein linearer Zusammenhang zwischen den institutionellen Rahmenbedingungen — zum Beispiel dem Grad der Verankerung von Information Literacy in Studien- und Prüfungsordnungen -, dem Kenntnisstand und der Einstellung der Hochschullehrenden und der Studierenden zur Recherche und Verwendung elektronischer wissenschaftlicher Information nur sehr selektiv festzustellen ist.