Zusammenfassung
In der Bundesrepublik Deutschland gibt es eine breite, sich immer noch weiter ausdifferenzierende Palette sozialpädagogischer Arbeitsfelder, von den familienergänzenden und unterstützenden Einrichtungen bis hin zu unterschiedlichen »Hilfen zur Erziehung«. Für diese Arbeitsfelder haben sich seit Ende der 60er bis Mitte der 70er Jahre formal eigenständige und vom Niveau her unterschiedliche Ausbildungsprofile an Berufsfachschulen, an Fachschulen bzw. Fachakademien, an Fachhochschulen und Universitäten herausgebildet, die konzeptionell und bildungsplanerisch kaum aufeinander bezogen sind (vgl. Rauschenbachbeher/Knauer 1995; Thiersch/Höltershinken/Neumann 1999).
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Literatur
Bader, R., Pätzold, G. (Hrsg.): Lehrerbildung im Spannungsfeld von Wissenschaft und Beruf. Bochum 1995.
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Hoffmann, H.: Reform der Erzieherinnenausbildung. In: Neue Praxis 30. Jg., 2000, Heft 2, S. 188–189.
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Thiersch, R., Höltershinken, D., Neumann, K. (Hrsg.): Die Ausbildung der Erzieherinnen. Entwicklungstendenzen und Reformansätze. Weinheim/München 1999.
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Hoffmann, H., Höltershinken, D. (2002). Die Ausbildung der Ausbilder — Zum Studium der Beruflichen Fachrichtung Sozialpädagogik. In: Otto, HU., Rauschenbach, T., Vogel, P. (eds) Erziehungswissenschaft: Lehre und Studium. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93238-9_8
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