Zusammenfassung
Als abschließender Überblick sollen im folgenden in Form einer Datensammlung die Entwicklung der Anfängerinnen-, Studierenden- und Absolventlnnenzahlen in den erziehungswissenschaftlichen Hauptfachstudiengängen und im Lehramt dargestellt werden (vgl. dazu ausführlicher die Beiträge in Otto u.a. 2000; für eine Gegenüberstellung der Zahlen für Magister- und Diplomstudierende sowie gemeinsame längere Zeitreihen vgl. auch Schiersmann in diesem Band).1
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Literatur
Heiligenmann, U.: Situation und Perspektiven der Pädagogikstudenten im Magisterstudiengang. Beiträge zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (BeitrAB 74), Nürnberg 1983.
Orro, H.-U. u.a.: Datenreport Erziehungswissenschaft, Opladen 2000.
Rauschenbach, Th./Züchner, I.: Studierende, in: Otto u.a. (2000), S. 33–46 (a).
Rauschenbach, Th./Züchner, I.: Absolventinnen und Absolventen, in: Otto u.a. (2000), S. 47–56 (b).
Schenk, B.: Geschlechterverhältnis, in: Otro u.a. (2000), S. 99 – 116.
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Züchner, I. (2002). Diplom — Magister — Lehramt: Studierende in erziehungswissenschaftlichen Studiengängen. In: Otto, HU., Rauschenbach, T., Vogel, P. (eds) Erziehungswissenschaft: Lehre und Studium. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93238-9_18
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