Zusammenfassung
In den letzten 25 Jahren haben Frauenforscherinnen Fragestellungen hinsichtlich der Integration von Frauen in Wissenschaft und Weiterbildung aufgegriffen und damit auch Fragen nach der Veränderung des Hochschulbetriebs, der wissenschaftlichen Untersuchungsobjekte und der Lehr- und Lernmethoden in Hochschulen sowie Institutionen der Weiterbildung. Im Folgenden möchte ich in zehn Punkten auf grundlegende didaktische Neuerungen in der Weiterbildung eingehen, die dem feministischen Forschungsengagement zuzuschreiben sind. Diese sind allgemein bekannt und kommen heute in den verschiedenen Settings der Weiterbildung zum Tragen. Zur eigenen Standortbestimmung erscheint es mir sinnvoll, sich diese Prinzipien erneut bewußt zu machen.
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© 2000 Leske + Budrich, Opladen
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de Sotelo, E. (2000). Didaktische Neuerungen feministischer Weiterbildung. In: Friese, M. (eds) Modernisierung personenorientierter Dienstleistungen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93225-9_14
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