Computer und Schule. Arbeitsgruppen zur Sekundarstufe I und II

Zusammenfassung

Unterschiedlich verliefen die Diskussionen in den beiden Arbeitsgruppen zur Schule — entsprechend den jeweiligen Entscheidungsproblemen und den curricularen Konzeptionen: vergleichweise gelassen und penible, nämlich entlang den bereits erlassenen curricularen Vorgaben für die gymnasiale Sekundarstufe II (vgl. die Richtlinien „Informatik“ für die gymnasiale Oberstufe in Nordrhein Westfalen, 1981), die beruflichen Zweige waren leider nicht ausreichend vertreten; grundsätzlicher und kontroverser für die vorzugsweise von den innovativen Umbrüchen erfaßte Sekundarstufe I, auf die die Modellversuche der informations- und kommunikationstechnologischen Bildung zunächst ausschließlich abzielen. Die Sekundarstufe II — so die allerdings noch recht weitgesteckte und wenig konturierte Planung des Kultusministeriums in Nordrhein-Westfalen — soll erst nach der erfolgreichen Erprobung und sich bewährenden curricularen Verankerung der Konzeptionen für die Sekundarstufe I einer gründlichen Revision in Sachen informations- und kom-munikationstechnologischer Bildung unterzogen werden.