Zusammenfassung
Lernschwierigkeiten stellen sicherlich kein neues Problem des schulischen Lernens aber nach wie vor eine Belastung für die Heranwachsenden in unserer Gesellschaft dar. Insbesondere die medizinische, die psychologische und die pädagogische Forschung setzen sich schon seit langem mit der Erforschung und Erklärung von Lernschwierigkeiten auseinander (z.B. Orton 1928; Ranschburg 1928). Dabei haben sich die Erklärungsmodelle von Lernschwierigkeiten von anfänglichen eigenschaftstheoretischen Devianzhypothesen über lerntheoretische zu interaktionistischen Ansätzen weiterentwickelt (Zielinski 198o).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 1996 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Mannhaupt, G. (1996). Unterstützt oder allein gelassen ?. In: Mansel, J. (eds) Glückliche Kindheit — Schwierige Zeit?. Reihe Kindheitsforschung, vol 7. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-92574-9_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-92574-9_7
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-1561-7
Online ISBN: 978-3-322-92574-9
eBook Packages: Springer Book Archive