Zusammenfassung
Im LBS-Kinderbarometer (LBS-Initiative Junge Familie, 2000) wurde untersucht, wie Kinder und Jugendliche mit elektronischen Medien ausgestattet sind, wie intensiv sie dieses Angebot nutzen und was genau sie mit dem Computer machen. Im ersten Abschnitt des folgenden Kapitels werden die wichtigsten Ergebnisse hierzu berichtet und zu vergleichbaren Befunden aus anderen Studien in Beziehung gesetzt (Deutsche Shell, 2000; Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, 2000a, 2000b). Es zeigt sich, dass Kindheit und Jugend heute von der technischen Entwicklung nachhaltig geprägt sind. Im zweiten Abschnitt wird analysiert, welche Aufgaben sich daraus für die Medienerziehung ergeben und welches Bildungspotenzial die neuen Medien erschließen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Aufenanger, S. (2000). Medienpädagogik im 21. Jahrhundert. In H. Kleber (Hrsg.), Spannungsfeld Medien und Erziehung (S. 33–44). München: KoPäd.
Baacke, D. (1973). Kommunikation und Kompetenz München: Beltz.
Baacke, D. (1999). „Medienkompetenz“: theoretisch erschließend und praktisch folgenreich, Medien + erziehung, 43(1), 7–12.
Chomsky, N. (1969). Aspekte der Syntaxtheorie. Frankfurt: Suhrkamp. (Original erschienen 1957: Syntactic Structures)
Deutsche Shell (Hrsg.). (2000). Jugend 2000, Band 1. Opladen: Leske + Budnch.
Dichanz, II. (2000). Medienkompetenz im Alltag — Medienkompetenz in der Schule. Der Auftrag der Medienerziehung angesichts des Medienalltags von Kindern und Jugendlichen. In H. Kleber (Hrsg.), Spannungsfeld Aledien und Erzebung (S. 105–122). München: KoPäd.
Eirich, H (2000). Medienerziehung in Kindertageseinrichtungen. In H. Rieder-Aigner (Hrsg.), Praxis-Handbuch Kindertageseinrichtungen (S. 85–99). Regensburg: Walhalle und Praetoria.
Fthenakis, W.E. (2000). Die Ausbildung von Erzieherinnen und Erziehern: Strategiekonzepte zur Weiterentwicklung von Ausbildungsqualität. Vortrag auf der gleichnamigen Fachtagung am 17.10.2000 in München. http://www.fthenakis.de/Vortrag_Fach-tagung_2000-10-17.pdf, S. 1-12. Abruf am 29.05.2001.
Habermas, J. (1971). Vorbereitende Bemerkungen zu einer Theorie der kommunikativen Kompetenz. In J. Habermas & N. Luhmann, Theorie der Gesellschaft und Sozialtechnologie (S. 101 ff). Frankfurt: Suhrkamp. [zitiert nach Pöttinger, 1997]
Hornstein, W. (1994). Das schutzbedürftige Kind. In Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.), Handbuch Medienerziehung im Kindergarten, Teil 1: Pädagogische Grundlagen (S. 573–586). Opladen: Leske + Budrich.
Husén, T. (1980). Erziehung, Erziehungswissenschaft. In W. Arnold, H. J. Eysenck & R. Meili (Hrsg.), Lexikon der Psychologie, Bd. 1 (Neuausgabe, S. 510–518). Freiburg i. Br.
Hüther, J. & Schorb, B. (1997). Medienpädagogik. In J. Hüther, B. Schorb & Ch. Brehm-Klotz (Hrsg.), Grundbegriffe Medienpädagogik (S. 243–252). München: KoPäd.
Jugendministerkonferenz. (1996). Medienpädagogik als Aufgabe der Kinder-und Jugendhilfe. Beschluss der Jugendministerkonferenz am 13./14. Juni 1996 in Hamburg (vorläufige Fassung). Kind, Jugend, Gesellschaft, 41, 90–95.
LBS-Initiative Junge Familie (Hrsg.). (2000). LBS-Kinderbarometer. Stimmungen, Meinungen, Trends von Kindern in NRW (3. Erhebung). Münster: Eigenverlag.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hrsg.). (2000a). Kinder und Medien — KIM 99. Basisuntersuchung zum Medienumgang 6-bis 13-Jähriger in Deutschland. Baden-Baden: Eigenverlag.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hrsg.). (2000b). JIM 2000 — Jugend, Information, (Multi-) Media. Basisuntersuchung zum Medienumgang 12-bis 19-Jähriger in Deutschland. Baden-Baden: Eigenverlag.
Pöttinger, I. (1997). Lernziel Medienkompetenz. München: KoPäd.
Regulierungsbehörde für Telekommunikation und Post. (2001). Mobiltelefondienste. http://www.regtp.de/aktuelles/in_03-06-00-00-00_m/04/index.html, S. 1–4. Abruf am 15.02.2001.
Schell, F. (1999). Bedeutung von Medienkompetenz als Bildungsaufgabe und inhaltliche bildungspolitische Zielsetzungen. In F. Schell, E. Stolzenburg & H. Theunert (Hrsg.), Medienkompetenz. Grundlagen und pädagogisches Handeln (S. 272–281). München: KoPäd.
Schneewind, K.A. & Herrmann, T. (Hrsg.). (1980). Erziehungsstilforschung. Bern: Hans Hu-ber.
Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland. (Hrsg.). (1995). Medienpädagogik in der Schule — Erklärung der Kultusmi-nisterkonferenz vom 12.05.1995 mit Übersicht über wichtige medienpädagogische Aktivitäten in den Ländern (Veröffentlichungen der Kultusministerkonferenz). Bonn: Herausgeber.
Spehr, M. (2001, 13. Februar). Nokia und Siemens bestimmen immer stärker den deutschen Handy-Markt. Frankfurter Allgemeine Zeitung,S. T2.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2002 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Eirich, H. (2002). Kinder und Medien: Aufgaben für eine zeitgemäße Erziehung. In: Kindheit 2001 Das LBS-Kinderbarometer . Buchreihe der LBS-Initiative Junge Familie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-92258-8_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-92258-8_9
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-322-92259-5
Online ISBN: 978-3-322-92258-8
eBook Packages: Springer Book Archive