Zusammenfassung
Bereits seit Ende der 80er Jahre findet in der Erziehungswissenschaft eine Diskussion über die sogenannte »Entgrenzung des Pädagogischen« (Lüders/Kade/Hornstein 1996, S. 207 ff.; Zedier 1985) statt. Angefangen bei der Expansion des Bildungssektors über die Ausdehnung des pädagogischen Einflusses auf nahezu alle Altersstufen und Lebensbereiche bis hin zur Universalisierung bzw. Allgegenwart des pädagogischen Anspruchs werden gesellschaftliche Entwicklungen unter diesem Terminus zum Teil kontrovers erörtert. Der Argumentation, dass Entgrenzung mit »Ent-Traditionalisierung« und »De-Institutionalisierung« im Erziehungs- und Bildungsbereich einher gehe (Beck 1996, Nuissl 1997), wird entgegengesetzt, dass sich ein pädagogischer »Code« gleichsam in den Individuen und der Gesellschaft insgesamt habitualisiert (Winkler 1994, 1995) und sich damit das Pädagogische gesellschaftlich institutionalisiert (Kade 1993, 1996; Schäffter 1999).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Beck, U. (1996): Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt a. M.
Döbrich, P./Huck, W. (1990): Umschulung arbeitsloser Lehrer. Erfolg und Wirkungen von Umschulungsmaßnahmen. DIPF-Interagla-Dokumentation Nr. 13. Frankfurt a. M.
Gerspach, M. (2000): Einführung in pädagogisches Denken und Handeln. Stuttgart u.a.
Giesecke, H. (1996): Pädagogik als Beruf. Grundformen pädagogischen Handelns. Weinheim/München.
Gräsel, C./Reinhartz, P. (1997): Ungeliebte Kinder auf dem Arbeitsmarkt? Ergebnisse einer Verbleibsstudie von Absolventinnen des Magisterstudiengangs Pädagogik. In: Der pädagogische Blick, Jg. 6, H. 4.
Grunert, C. (1999): Vom Pionier zum Diplom-Pädagogen. Lebensgeschichten und Berufsperspektiven von ostdeutschen Studierenden im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft. Opladen.
Hausegger, T./Lechner, F./Reiter, W. (1992): Option Wirtschaft? Alternativen zum Schuldienst aus der Sicht von Lehrerinnen und Unternehmen. Forschungsbericht im Auftrag des BMUK/L und R-Sozialforschung. Wien.
Helsper, W. (1996): Pädagogisches Handelns in den Antinomien der Moderne. In: Krüger, H.-H., Helsper, W. (Hrsg.) (1996): Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft. 2. Aufl., Opladen.
Helsper, W./Keuffer, J. (1996): Unterricht. In: Krüger, H.-H., Helsper, W. (Hrsg.) (1996): Einführung in Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungswissenschaft. 2. Aufl., Opladen.
Kade, J. (1996): Zwischen Diffusität und Universalität. Pädagogisches Können in der Erwachsenenbildung. In: Der pädagogische Blick, H.. 4, S. 26–34.
Kade, J. (1993): Aneignungsverhältnisse diesseits und jenseits der Erwachsenenbildung. In: Zeitschrift für Pädagogik 39, H. 3, S. 391–408.
Keiner, E./Kroschel, M./Mohr, H./Mohr, R. (1997): Studium für den Beruf? Prospektiven und Retrospektiven von Pädagoginnen und Pädagogen. In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 43, H.5, S. 804–825.
KMK (1984): Empfehlungen der Studienreformkommission Pädagogik/Sozialpädagogik/Sozialarbeit. Bonn.
Lenzen, D. (1993): Pädagogische Grundbegriffe. Band 1. Rowohlt/Reinbek.
Mägdefrau, J. (2000): Diplom in Erziehungswissenschaft — Was kommt danach? Eine Absolventenstudie an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Freiburger Schriften für Sozialpädagogik. PAIS/Oberried.
Nuissl, E. (1997): Institutionalisierung — Deinstitutionalisierung. In: Derichs-Kunstmann, K. u.a. (Hrsg.) (1997): Enttraditionalisierung der Erwachsenenbildung. Beiheft zum Report. Frankfurt a. M.
Oelkers, J./Tenorth, H. E. (1993): Pädagogisches Wissen als Orientierung und als Problem. In: Dies, (Hrsg.) (1993): Pädagogisches Wissen. Weinheim/Basel.
Rauschenbach, T./Züchner, I. (2000): Absolventen. In: Otto, H.-U., Krüger, H.-H., Merkens, H., Rauschenbach, T., Schenk, B., Weishaupt, H., Zedler, P. (Hrsg.) (2000): Datenreport Erziehungswissenschaft. Opladen.
Schäffter, O. (1999): Entgrenzung des pädagogischen Handelns — eine »optische Täuschung«. Gesellschaftliche Institutionalisierung von Lernkontexten als Ausdifferenzierung intermediärer Grenzflächen. In: Arnold, R., Giesecke, W. (Hrsg.) (1999): Die Weiterbildungsgesellschaft. Luchterhand/Neuwied.
Schmidt, S. H. (1987): Beschäftigung von Lehrern außerhalb der Schule. München.
Winkler, M (1995): Die Schwierigkeiten des Zentaurus. Über Grundlagenforschung in der Pädagogik. In: Leonhard, H.-W., Liebau, E., Winkler, M. (Hrsg.) (1995): Pädagogische Erkenntnis. Grundlagen pädagogischer Theoriebildung. Weinheim/München.
Winkler, M. (1994): Universalisierung und Delegitimation: Notizen zum pädagogischen Denken der Gegenwart. In: Hoffmann, D. (Hrsg.) (1994): Begründungs formen der Pädagogik in der Moderne. Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft, Band 13. 2. Aufl., Weinheim.
Zedier, P. (1985): Expansion und Selbstbegrenzung. Probleme einer flexiblen Sicherung pädagogischer Optionen. In: Heid, H., Klafki, W. (1985): Arbeit — Bildung — Arbeitslosigkeit. Beiträge zum 9. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Zeitschrift für Pädagogik, 19. Beiheft. Weinheim.
Zedier, P. (2002): Pädagogen in der Wirtschaft? Beschäftigungsperspektiven für erziehungswissenschaftlich qualifizierte Hochschulabsolventen in Unternehmen. In: Kuthe, M., Uhl, S.: Theorie und Empirie. Beiträge aus dem Institut für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungsforschung. In: Erfurter Studien zur Entwicklung des Bildungswesens, Bd. 15. Erfurt (im Druck).
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2002 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Heise, M. (2002). Entgrenzung des Pädagogischen — empirische Annäherung an ein Konstrukt. In: Merkens, H., Rauschenbach, T., Weishaupt, H. (eds) Datenreport Erziehungswissenschaft 2. Schriften der DGfE. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-92246-5_5
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-92246-5_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-3510-3
Online ISBN: 978-3-322-92246-5
eBook Packages: Springer Book Archive