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Das methodologische Erklärungsproblem

  • Chapter
Bildungsprozesse des Subjekts

Part of the book series: Studien zur Sozialwissenschaft ((SZS,volume 194))

  • 75 Accesses

Zusammenfassung

Oevermanns Konzeptualisierung der sozialen Wirklichkeit und die theoretische Begründung der Methodologie einer strukturalen ‘objektiven Hermeneutik’ gehen von der Regelgeleitetheit sozialen Handelns und der darin implizierten Sinnstrukturiertheit von sozialen Abläufen und Objektivationen aus.141 Sozialem Handeln liegt eine objektiv latente Sinnstruktur zugrunde, die durch bedeutungsgenerierende Regeln konstituiert wird.142 Deren sozialwissenschaftliche Rekonstruktion ist auf die Inanspruchnahme allgemein geltender bedeutungsgenerierender Regeln verwiesen und kann nicht ein vorgängiges Wissen um den subjektiven Sinn, den die beteiligten Akteure ihrer Handlung zuschreiben (würden), unterstellen. Auch das Verständnis dessen, was die Akteure ihren Handlungen und den Handlungen anderer zuschreiben, setzt de facto eine sukzessive Entschlüsselung der objektiven Sinnstrukturen ihrer Äußerungen und Handlungspraxis voraus. Dies gilt für die Alltagspraxis ebenso wie für die sozialwissenschaftliche und damit methodisch kontrollierte hermeneutische Rekonstruktion sozialer Handlungen.143

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© 1997 Westdeutscher Verlag GmbH, Opladen

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Sutter, H. (1997). Das methodologische Erklärungsproblem. In: Bildungsprozesse des Subjekts. Studien zur Sozialwissenschaft, vol 194. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-91670-9_6

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-91670-9_6

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-13082-8

  • Online ISBN: 978-3-322-91670-9

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