Zusammenfassung
Im Zuge eines beschleunigten Aufholprozesses hat sich in den letzten zehn bis fünfzehn Jahren das Bild vom kleinen Kind in der deutschen Gesellschaft-Ost wie West-stark verändert. Länger als in vergleichbaren anderen Gesellschaften-zu nennen sind vor allem die angelsächsischen und skandinavischen Länder (vgl. z.B. Veil 2003, Whalley 2001)-wurden hier Kinder im vorschulischen Alter als noch schwache, sich nur langsam entwickelnde und deshalb vor dem Unbill der harten Welt zu schützende Wesen betrachtet, die von Erwachsenen zu erziehen, belehren und nicht zuletzt auch zu zivilisieren seien. Kinderbetreuung wurde und wird in Deutschland weiterhin als Aufgabe der Sozialpolitik gefasst, wobei allerdings in zunehmendem Maße der Bildungsauftrag des Kindergartens, der seit 1990 im Kinder- und Jugendhilfegesetz verankert ist, aber lange kaum beachtet wurde, nun als der wichtigere neben den Aufgaben der Erziehung und Betreuung herausgestellt wird (SGB VIII KJHG, § 22; Bundesjugendkuratorium 2004). Wenn wir heute von kleinen Kindern reden, dann eher davon, dass sie großartige Forscher seien (Lae- wen/Andres 2002), dass sie sich selbst bilden (Schäfer 2001), sozialkompetente Vermittler in unübersichtlich gewordenen Puzzlefamilien seien und vor allem von strahlender Intelligenz (Rabe-Kleberg 2001, bildung.elementar 2004).
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Arme Kinder in einem reichen Land. Themenheft „klein & groß” 200A/05, S. 7–17
AWO-ISS (2000): Gute Kindheit-Schlechte Kindheit? Armut und Zukunftschancen von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. Frankfurt
Baumert, Jürgen/Schümer, Gundel (2001): Familiäre Ijehensverhältnisse, Bildungsheteiligung und Kompetenzerwerh. In: Baumert, Jürgen u.a. (Hrsg.): TIS A 2000. Opladen: Leske + Budrich, S. 323–407
Becker, Rolf/Lauterbach, Wolfgang (2004): Vom Nutzen vorschulischer Kinderbetreuung für Bildungschancen. In: dies. 2004, S. 127–160
dies. (Hrsg.) (2004): Bildung als Privileg? ‘Erklärungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften bildung
Bildung Elementar (2004): Bildung von Anfang an. Bildungsprogramm für Kindertageseinrichtungen in Sachsen-Anhalt. Magdeburg: Ministerium für Gesundheit und Soziales
Bloßfeld, Hans-Peter (1985): Bildungsexpansion und Berufschancen. Empirische Analyse Zur Lage der Berufsanfänger in der Bundesrepublik. Frankfiirt/New York: Campus
Bundesjugendkuratorium (2001): Gegen den irrationalen Umgang der Gesellschaft mit der nachwachsenden Generation. Thesen des Bundesjugendkuratoriums.Bonn
dass. (2004): Bildung fängt vor der Schule an Zur Förderung von Kindern unter sechs Jahren. Bonn
dass. (2004b): Neue Bildungsorte für Kinder und Jugendliche. Berlin
Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) (1998): 10. Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation von Kindern und die Leistungen der Kinderhilfen in Deutschland Bonn: BMFSFJ
Bundesministerium für Gesundheit und Soziales (BMGS) (Hrsg.) (2005): Lebenslagen in Deutschland. Derzweite Armuts- und Keichtumsbericht der Bundesregierung. Berlin: BMGS
Child Development (1994): Sonderheft „Children und Poverty”. Nr. 65
EPPE/The Effective Provision of Pre-School Education Project (2004): Final Report. Longitudinal Study Funded by the DfES 1997–2004. London: SureStart (http://www. surestart.gov.uk/_doc/P0001378.pdf, Abruf: 25.9.2005)
Geißler, Rainer (2004): Die Illusion der Chancengleichheit im Bildungsystem-von PISA gestört. In: ZSE. 24. Jg., Heft 4, S. 362–380
Gottschall, Karin/Hagemann, Karen (2002): Die Halbtagsschule in Deutschland: Ein Sonderfall in Europa? In: Aus Politik und Zeitgeschichte. B 41, S. 12–22
Hengst, Heinz/Zeiher, Helga (Hrsg.) (2005): Kindheit soziologisch. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Honig, Michael-Sebastian/Leu, Hans Rudolf/Nissen, Ursula (Hrsg.) (1996): Kinder und Kindheit. Weinheim: Juventa
Housten, Aletha C. (ed.) (1991): Children in Poverty. Child development and public polig. Cambridge: Cambridge University Press
Iben, Gerd (2001): Familien in Armut. In: Bier-Fleiter, Claudia (Hrsg.): Familie und öffentliche Erhebung. Aufgaben, Abhängigkeiten und gegenseitige Ansprüche. Opladen: Leske + Budrich, S. 119–127
INT2 (2004): Early excellence. Bine internationale Studie zur Integration frühkindlicher Bildung, Erhebung und Eltemarheit mit Vorschlägen für internationale Standards. Berlin: British Council
Kaufmann, Franz-Xaver (1997): Heraurforderungen des Sozialstaates. Frankfurt: Suhrkamp
Kreckel, Reinhard (1992): Politische Soziologie der sozialen Ungleichheit. Frankfurt/New York: Campus
Kreyenfeld, Michaela (2004): Soziale Ungleichheit und Kinderbetreuung. Eine Analyse der sozialen und ökonomischen Determinanten der Nutzung von Kindertageseinrichtungen. In: Becker/Lauterbach 2004, S. 99–126
Laewen, Hans Joachim/Andres, Beate (Hrsg.) (2002): Forscher, Künstler, Konstrukteure: Werk-statthuchum Bildungsauftrag von Kindertageseinrichtungen. Weinheim/Basel: Beltz
Lehmann, Rainer H./Peek, Rainer (1997): Aspekte der Lemausgangslage von Schülerinnen und Schülern der fünften Klassen an Hamburger Schulen. Hamburg: Amt für Schule
Mierendorff, Johanna/Olk, Thomas (2003): Kinderwohlfahrtspolitik in Deutschland. In: Kränzl- Nagel, Renate/Mierendorff, Johanna/Olk, Thomas (Hrsg.): Kindheit im Wohlfahrtsstaat. Frankfurt/New York: Campus, S. 419–464
Müller, Walter (1994): Bildung und soziale Platwerung in Deutschland, England und Frankreich. In: Peisert, Hansgert/Zapf, Wolfgang (Hrsg): Gesellschaft, Demokratie und Eebenschancen. Stuttgart: Deutsche Verlagsanstalt, S. 115–134
Müller, Walter/Haun, Dietmar (1994): Bildungsungleichheit im sozialen Wandel In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpzchologie. 46. Jg., Heft 1, S. 1–43
OECD (2004): Die Politik derfrüh kindlichen Betreuung, Bildung und Enziehung in der Bundesrepublik Deutschland. Ein Uinderbericht für mrtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung. Paris
Opielka, Michael (2004): Sozialpolitik. Grundlagen und vergleichende Perspektiven. Reinbek: Rowohlt
Opp, Günther/Fingerle, Michael/Freytag, Andreas (Hrsg.) (1999): Was Kinder stärkt. Erziebung zwischen Risiko und Resilienz München/Basel: Reinhardt Verlag
Peucker, Christian/Riedel, Birgit (2004): Häuser für Kinder und Familien. Recherchebericht. München: Deutsches Jugendinstitut
Rabe-Kleberg, Ursula (2001): Bildungsauftrag der Kindertageseinrichtungen: Kinder auf dem Weg in die Wissensgesellschaft begleiten. Einführungsreferat auf der Fachtagung am 09.03d.01. Ms., Frankfurt
Rabe-Kleberg, Ursula (2004): Erzieherinnen. In: Krüger, Heinz-Hermann/Grunert, Cathleen (Hrsg.): Wörterbuch rziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 141–147
Rodax, Klaus/Artur Meier (Hrsg.) (1997): Unvergängliches Erbe-Bildungsungleichheit in beiden Teilen Deutschlands.]ahrbuch für Bildung und Arbeit. Opladen: Leske + Budrich, S. 39–61
Rolff, Hans-Günther (1997): Sozialisation und Auslese durch die Schule. 9. Aufl., München: Juventa
Schäfer, Gerd E. (2001): Bildungsprowesse im Kindesalter. Selbstbildung Erfahrung und Ijemen in der frühen Kindheit Weinheim: Juventa
Sozialgesetzbuch (SGB)-Achtes Buch (VIII)-Kinder- und Jugendhilfe (Artikel 1 des Gesetzes vom 26. Juni 1990, BGBl. I S. 1163)
Tietze, Wolfgang (2002): Institutionelle Betreuung von Kindern. In: Krüger, Heinz- Hermann/Grunert, Cathleen (Hrsg: Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Opladen: Leske + Budrich, S. 497–517
Veil, Mechthild (2003): Kinderbetreuungskulturen in Europa: Schweden, Frankreich, Deutschland. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, B 44–2003, S. 12–23
Walper, Sabine (1999): Auswirkungen von Armut auf Entwicklungen von Kindern. In: Lepenies, Annette/Nunner-Winkler, Gertrud/Schäfer, Gerd E./Walper, Sabine: Kindliche Entwick- lungspotentiale. Normalitäty Abweichung und ihre Ursachen. Materialien zum Zehnten Kinder- und Jugendbericht. Nr. 1. München: Verlag Deutsches Jugendinstitut, S. 291–360
Whalley, Margy (ed.) (2001): Involving Parents in Their Children’s Learning. London: Paul Chapman
Wieners, Tanja (2001): Zum Einßuss der Familienform auf Bedarfs lage und Bedürfnisse bei familiener- gänzender Kinderbetreuung. In: Bier-Fleiter, Claudia (Hrsg.): Familie und öffentliche Erziehung. Aufgaben, Abhängigkeiten und gegenseitige Ansprüche. Opladen: Leske + Budrich, S. 215–228
Zinnecker, Jürgen/Silbereisen, Rainer K. (1996): Kindheit in Deutschland. München: Juventa
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Rabe-Kleberg, U. (2005). Von Generation zu Generation?. In: Opielka, M. (eds) Bildungsreform als Sozialreform. Perspektiven der Sozialpolitik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-91642-6_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-91642-6_6
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-14853-3
Online ISBN: 978-3-322-91642-6
eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)