Einleitung

Zusammenfassung

Der Titel „Geschlechterverhältnisse in der Schule“ kennzeichnet ein Forschungsfeld, das seit den späten 70er-Jahren in vielen Facetten, dabei allerdings recht unsystematisch erschlossen worden ist. Tendenzen der Angleichung der Geschlechter, neuere Differenzierungen und hartnäckiges Beharrungsvermögen der Geschlechterkonstellationen in der Schule sind angesichts der unterschiedlichen methodischen Zugänge der relevanten Studien im betrachteten Zeitraum nicht immer leicht zu rekonstruieren. Genau dies aber haben wir uns als Autorinnen der folgenden Kapitel zur Aufgabe gemacht. Dabei wollen wir möglichst unvoreingenommen gegenüber unterschiedlichen bildungs- und geschlechterpolitischen Positionen den Wandel von Geschlechterkonstellationen in der Schule anhand vorliegender Studien sichtbar machen. In manchen Bereichen fehlen allerdings aktuelle Studien und es entsteht die Versuchung, Ergebnisses aus den 80er- oder frühen 90er-Jahren einfach fortzuschreiben.