Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Mathematische Bildung und neue Technologien pp 33–52Cite as

Mathematik-didaktische Paradigmen und Computer — unter besonderer Berücksichtigung der Geometrie

  • Chapter

  • 211 Accesses

Zusammenfassung

Ein zentrales Anliegen unserer Kommunität seit etwa 30 Jahren (und der Klagenfurter Symposien seit 1976) lautet, die Mathematik-Didaktik als Wissenschaft zu etablieren und im Kreis der arrivierten Universitäts-Disziplinen salonfähig zu machen. — Daß das Ziel der Salonfähigkeit erreicht sei, darf füglich bezweifelt werden. Inwieweit der Status der Wissenschaftlichkeit eingetreten ist, steht dahin. Allerdings kann man diese Frage nicht durch einen Vergleich mit anderen Disziplinen angehen. Wohl sind deren Methoden und Ergebnisse von der Mathematik-Didaktik zur Kenntnis zu nehmen und, mehr noch, in diese einzubeziehen. Aber mit Wittmann (1995) ist festzustellen, daß die Mathematik-Didaktik ihre eigenen Methoden und Ergebnisse hat und daher in gewissem Sinne unvergleichlich ist.

This is a preview of subscription content, log in via an institution.

Chapter
USD   29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD   54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD   69.95
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Learn about institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Andelfinger, Bernhard (1990): Lehrerinnen- und Lernerinnenkonzepte im Analysisunterricht. In: Der Mathematikunterricht 36, Heft 3, 29–44

    Google Scholar 

  • Bauer, Ludwig (1998): Schriftliches Rechnen nach Normalverfahren — wertloses Auslaufmodell oder überdauernde Relevanz? In: Journal für Mathematik-Didaktik 19, 179–200

    Google Scholar 

  • Baumert, Jürgen, Rainer Lehmann u.a. (1997): TIMSS — Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Opladen: Leske & Budrich

    Book  Google Scholar 

  • Bender, Peter (1982): Abbildungsgeometrie in der didaktischen Diskussion. In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik 14, 9–24

    Google Scholar 

  • Bender, Peter (1987): Kritik der Logo-Philosophie. In: Journal für Mathematik-Didaktik 8, 3–103

    Google Scholar 

  • Bender, Peter (1989): Anschauliches Beweisen im Geometrie-Unterricht — unter besonderer Berücksichtigung von (stetigen) Bewegungen bzw. Verformungen. In: Hermann Kautschitsch & Wolfgang Metzler (Hrsg.): Anschauliches Beweisen. Wien: Hölder-Pichler-Tempsky & Stuttgart: Teubner, 95–145

    Google Scholar 

  • Bildungskommission Nordrhein-Westfalen (1995): Zukunft der Bildung — Schule der Zukunft. Neuwied: Luchterhand

    Google Scholar 

  • Bussmann, Hans & Werner Heymann (1985): Revolutioniert die “Schildkröte” das Lernen? — Rekonstruktion und Kritik der Bildungsutopie von S. Papert. In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik 17, 76–83

    Google Scholar 

  • Elschenbroich, Hans-Jürgen (1997): Tod des Beweisens oder Wiederauferstehung? — Zu Auswirkungen des Computereinsatzes auf die Stellung des Beweisens im Unterricht. In: Hischer 1997, 58–66

    Google Scholar 

  • Giesecke, Hermann (1996): Wozu ist die Schule da? Göttingen: Manuskript

    Google Scholar 

  • Giesecke, Hermann (1997): Was ist ein Schlüsselproblem? In: Neue Sammlung 37, 563–583

    Google Scholar 

  • Haefner, Klaus (1982): Die neue Bildungskrise. Herausforderung der Informationstechnik an Bildung und Ausbildung. Basel: Birkhäuser

    Google Scholar 

  • Hanisch, Günter (1992): Die Auswirkungen der Computeralgebra auf den Mathematikunterricht. In: Hischer 1992, 14–20

    Google Scholar 

  • Hischer, Horst (Hrsg.) (1992): Mathematikunterricht im Umbruch. Bericht über die 9. Tagung des Arbeitskreises “Mathematikunterricht und Informatik” 1991. Hildesheim: Franzbecker

    Google Scholar 

  • Hischer, Horst (Hrsg.) (1994): Mathematikunterricht im Umbruch. Bericht über die 11. Tagung des Arbeitskreises “Mathematikunterricht und Informatik” 1993. Hildesheim: Franzbecker

    Google Scholar 

  • Hischer, Horst (Hrsg.) (1997): Computer und Geometrie — Neue Chancen für den Geometrieunterricht?. Bericht über die 14. Tagung des Arbeitskreises “Mathematikunterricht und Informatik” 1996. Hildesheim: Franzbecker

    Google Scholar 

  • Hischer, Horst (Hrsg.) (1998): Geometrie und Computer — Suchen, Entdecken und Anwenden. Bericht über die 15. Tagung des Arbeitskreises “Mathematikunterricht und Informatik” 1997. Hildesheim: Franzbecker

    Google Scholar 

  • Hölzl, Reinhart (1994): Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Weinheim: Deutscher Studien Verlag

    Google Scholar 

  • Hofe, Rudolf vom (1998): Probleme mit dem Grenzwert — Genetische Begriffsbildung und geistige Hindernisse. Erscheint in: Journal für Mathematik-Didaktik 25

    Google Scholar 

  • Hole, Volker (1998): Erfolgreicher Mathematikunterricht mit dem Computer. Donauwörth: Auer

    Google Scholar 

  • Holland, Gerhard (1997): Führt der Einsatz von DGS zu einem anderen Verständnis von Geometrie? In: Hischer 1997, 40–48

    Google Scholar 

  • Kaiser, Gabriele (1996): Vergleichende Untersuchungen zum Mathematikunterricht im englischen und deutschen Schulwesen. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 1996. Hildesheim: Franzbecker, 28–35

    Google Scholar 

  • Kautschitsch, Hermann (in diesem Band): Reaktivierung des funktionalen Denkens durch computer-unterstützte experimentelle Mathematik

    Google Scholar 

  • Klafki, Wolfgang (1958): Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung. In: Die deutsche Schule 50, 450–471

    Google Scholar 

  • Krummheuer, Götz (1989): Die menschliche Seite am Computer. Studien zum gewohnheitsmäßigen Umgang mit Computern im Unterricht. Weinheim: Deutscher Studien Verlag

    Google Scholar 

  • Lewalter, Doris (1997): Kognitive Informationsverarbeitung beim Lernen mit computerpräsentierten statischen und dynamischen Illustrationen. In: Unterrichtswissenschaft 25, 207–222

    Google Scholar 

  • Löthe, Herbert (1992): Was “trivialisieren”, was “komplizieren” informatische Methoden in der Schulmathematik? In: Hischer 1992, 21–24

    Google Scholar 

  • Neveling, Rolf (1997): Bewegte Bilder mit Sketchpad. In: Hischer 1997, 96–99

    Google Scholar 

  • Papert, Seymour (1980): Mindstorms. Children, Computers, and Powerful Ideas. New York: Basic Books

    Google Scholar 

  • Perko, Richard (1987a): Zur Didaktik der Mikro Ökonomie. In: Willibald Dörfler, Roland Fischer, Werner Peschek (Hrsg.): Wirtschaftsmathematik in Beruf und Ausbildung. Wien: Hölder-Pichler-Tempsky & Stuttgart: Teubner, 175–181

    Google Scholar 

  • Perko, Richard (1987b): Mathematik und politische Bildung. In: Zentraiblatt für Didaktik der Mathematik 19, 246–251

    Google Scholar 

  • Schreiber, Alfred (1998): CBT-Anwendungen professionell entwickeln. Berlin u.a.: Springer

    Book  Google Scholar 

  • Schumann, Heinz (1991): Schulgeometrisches Konstruieren mit dem Computer. Stuttgart: Metzler & Stuttgart: Teubner

    Google Scholar 

  • Schupp, Hans (1994): Diskussions-Beitrag. In: Hischer 1994, 70

    Google Scholar 

  • Schwartz, Judah L. & Michal Yerushalmy (1985): The Geometric Supposer: Triangles. Pleasantville: Sunburst

    Google Scholar 

  • Sträßer, Rudolf (1991): Zusammenfassung der Diskussion im Workshop. In: Rudolf Sträßer (Hrsg.): Intelligente Tutorielle Systeme für das Lernen von Geometrie. Universität Bielefeld: IDM Occasional Paper 124, 57–65

    Google Scholar 

  • Sträßer, Rudolf (1997): In welchem Sinn führt der Einsatz von DGS zu einem anderen Verständnis von Geometrie? In: Hischer 1997, 49–54

    Google Scholar 

  • Vollmer, Natalie (1997): Hinderliche Kooperation in der Unterrichtspraxis und hilfreiche Störungen als theoretischer Anspruch. In: Beiträge zum Mathematikunterricht 1997. Hildesheim: Franzbecker, 514–517

    Google Scholar 

  • Weigand, Hans-Georg (1995): Steckt der Mathematikunterricht in der Krise? In: Mathematica didactica 18, 3–20

    Google Scholar 

  • Weinert, Franz E. (1996): Thesenpapier zum Vortrag “Ansprüche an das Lernen in der heutigen Zeit”. München: Manuskript

    Google Scholar 

  • Weth, Thomas (1997): Kreatives Lernen im Geometrieunterricht. In: Hischer 1997, 79–87

    Google Scholar 

  • Weth, Thomas (1998): Was bringt der Computer “wirklich” Neues für den Geometrieunterricht? In: Hischer 1998, 13–21

    Google Scholar 

  • Wilding, Hans (in diesem Band): Interaktive Lernumgebungen im Unterricht, Erfahrungen über einen Unterrichtsversuch und seine Entwicklung

    Google Scholar 

  • Wittmann, Erich C. (1995): Mathematics education as a ‘design science’. In: Educational Studies in Mathematics 29, 355–374

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Paderborn, Deutschland

    Peter Bender

Authors
  1. Peter Bender
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Universität Klagenfurt, Österreich

    Gert Kadunz , Günther Ossimitz , Werner Peschek  & Edith Schneider , ,  & 

  2. Universität Bielefeld, Deutschland

    Bernard Winkelmann

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1999 Springer Fachmedien Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Bender, P. (1999). Mathematik-didaktische Paradigmen und Computer — unter besonderer Berücksichtigung der Geometrie. In: Kadunz, G., Ossimitz, G., Peschek, W., Schneider, E., Winkelmann, B. (eds) Mathematische Bildung und neue Technologien. Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-90149-1_4

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-90149-1_4

  • Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-519-02122-3

  • Online ISBN: 978-3-322-90149-1

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation