Zusammenfassung
so konnte man in einem deutschen Wirtschaftsmagazin als Überschrift lesen: Mit Unternehmensplanspielen steht der Aus- und Weiterbildung eine mächtige Methode zur Verfügung. Planspiele können mit Hilfe realistischer Computersimulationen eine Lernumgebung schaffen, die Fach-, System- und Sozialkompetenz besser vermitteln kann als andere Lernformen.
„Fehler sind erwünscht“,
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Literatur
Schwertfeger, B. (Fehler, 1992 ), S. 68
Vgl. Werner, U. (VersPlan, 1991 ), S. 1ff.
Vgl. Skudelny, H. (Objektorientierung, 1995 ), S. 62 f;
vgl. a. Wagner, M. ( Objektorientierung, 1995 ), S. 6
siehe Lautenschläger, S. (Groupware, 1994 )
siehe Frank, U., Klein, S. (Tools, 1992); siehe auch ders. (Unternehmensmodelle, 1992 )
siehe Fricker, U. (System, 1982 )
siehe Klotzbücher, R. (Aspekte, 1990 )
Vester, F. (Neuland, 1991 ), S. 482
siehe De Rosnay, J. (Makroskop, 1977 )
Vgl. Vester, F. (Neuland, 1991 ), S. 456 ff.; siehe auch Vester, F. (Denken, 1978 )
Vgl. Mandl, H., Gruber, H., Renkl, A. (Lernen, 1993 ), S. 9 ff.;
vgl. a. Collins, A., Brown, S., Newman, S. (Cognitive Apprenticeship, 1989 ), S. 453 ff.
Vgl. Biedenkopf, K. H. (Komplexität, 1994 ), S. 82 ff.
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© 1996 Betriebswirtschaftlicher Verlag Dr. Th. Gabler GmbH, Wiesbaden
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Klotzbücher, R. (1996). Einführung. In: Objektorientierte Planspielentwicklung. Schriftenreihe „Versicherung und Risikoforschung“ des Instituts für betriebswirtschaftliche Risikoforschung und Versicherungswirtschaft der Ludwig-Maximilians-Universität, München, vol 386. Gabler Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-322-89778-7_1
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