Zusammenfassung
In der Vielfalt der Vermittlungsprobleme der Politikwissenschaft kommt der Unterrichtsgestaltung der Schule und damit der Lehrerausbildung eine zentrale Bedeutung zu. Ihre Aufgabenstellung erstreckt sich auf zwei Bereiche:
-
1.
Beteiligung an der sozialwissenschaftlichen Formierung der pädagogischen Grundausbildung,
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2.
Beteiligung an der fachdidaktischen Ausbildung, die auf den Unterrichtsgegenstand „Politik“ orientiert ist.
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Anmerkungen
Ernst-August Roloff, Erziehung zur Politik. Eine Einführung in die politische Didaktik, Bd. 1. Sozialwissenschaftliche Grundlagen, Gottingen 21972, S. 14.
Saul B. Robinsohn, Bildungsreform als Revision des Curriculums, Neuwied/Berlin 21970.
Vgl. Walter Gagel, Sicherung vor Anpassungsdidaktik? Curriculare Alternativen des politischen Unterrichts: Robinsohn oder Blankertz, in: Rolf Schorken (Hrsg.), Curriculum „Politik“. Von der Curriculumtheorie zur Unterrichtspraxis, Opladen 1974, S. 16 ff.; ferner: Siegfried George, Einführung in die Curriculumplanung des politischen Unterrichts, Ratingen 1972.
Vgl. George, Ein soziologischer Beitrag zur Neufassung der Curricula für die politische Bildung, in: Soziale Welt, Nr. 21/22,1970/71, S. 91.
Vgl. Rolf Richard Grauhan/Wolf-Dieter Narr, Studium der Sozialwissenschaft—demonstriert an der Politikwissenschaft, in: Leviathan, Heft 1, Jhg. 1,1973, S. 94 f.
Ernst-August Roloff, Erziehung zur Politik. Eine Einführung in die politische Didaktik, Bd. 1, Sozialwissenschaftliche Grundlagen, Göttingen 21972, S. 28.
Vgl. Heinrich Busshoff, Politikwissenschaft und Pädagogik, Studien über den Zusammenhang von Politik und Pädagogik, München 1968; Gerd Stein, Plädoyer für eine Politische Pädagogik, Ratingen 1973, sowie die Beiträge in diesem Band.
In: Niklas Luhmann, Soziologische Aufklärung, Aufsatze zur Theorie sozialer Systeme, Bd. 1, Opladen 31972, S. 232 ff.
Vgl. die Protokolle der Plenarsitzungen des Landtags NW vom 5. 4. 1973, 23./24. 1. 1974, 29. 5. 1974. Zur Gegenposition vgl. Wolfgang Brüggemann (Hrsg.), Bildung oder Indoktrination, Richtlinien für den Politischen Unterricht in Nordrhein-Westfalen, Recklinghausen 1974.
Jürgen Zimmer, Curriculumforschung: Chance zur Demokratisierung der Lehrplane, in: Frank Achtenhagen/Hilbert L. Meyer (Hrsg.): Curriculumrevision—Moglichkeiten und Grenzen, München 1971. Dazu kritisch Gagel, a. a. O., S. 25 f.
Gösta Thoma, Zur Entwicklung und Funktion eines „Didaktischen Strukturgitters“ für den politischen Unterricht; in: Blankertz, a. a. O., S. 67 ff.; sowie Rolf Schorken, Der theoretische Hintergrund des Strukturgitters, in: Schorken, a. a. O., S. 135 ff.; sowie Jürgen Habermas, Erkenntnis und Interesse, in: Technik und Wissenschaft als „Ideologie“, Frankfurt 61973, S. 162 ff.
Dieter Menne, Die Instrumentalisierung des Strukturgitters, in: Schorken, a. a. O., S. 154 f.; Niklas Luhmann, Sinn als Grundbegriff der Soziologie, in: Habermas/Luhmann, Theorie der Gesellschaft oder Sozialtechnologie, Frankfurt 1971, S. 33 f., 85.
Grundmann-Roch, a. a. O., S. 44 f.; R. Mayntz/K. Holm/P. Hübner, Einführung in die Methoden der empirischen Soziologie, Opladen 1969.
Vgl. den Beitrag von Hagen Weiler, Zur Theorie und Praxis politischen Unterrichts, in diesem Band; ferner dazu Gerhard Wuthe, Harmonie und Konflikt, Zur Struktur und Funktion sozialer Leitbilder, Saarbrücken 1972, S. 37 ff.
K.-Ch. Lingelbach, Zum Verhältnis der allgemeinen“ bzw. „besonderen“ Didaktik. Dargestellt am Beispiel der politischen Bildung. In: Erziehungswissenschaft, Fischer-Funkkolleg, Bd. 9, 1970, S. 115 ff.
Vgl. Frieder Naschold, Politische Wissenschaft, Entstehung, Begründung und gesellschaftliche Einwirkung, Freiburg/München 1970, S. 60 ff.
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© 1974 Westdeutscher Verlag GmbH, Opladen
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Wuthe, G. (1974). Zur Problematik der Lernzielorientierung des Politik-Unterrichts — aus der Sicht der Politikwissenschaft. In: Winkler, HJ. (eds) Politikwissenschaft als Erziehungswissenschaft?. Studienbücher zur Sozialwissenschaft, vol 19. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-89765-7_7
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-322-89765-7
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