Zusammenfassung
Mit dem vorliegenden Text stellen wir den im Rahmen des Forschungsprojekts “Lernen, Denken, Handeln in komplexen ökonomischen Situationen -unter Nutzung neuer Technologien in der kaufmännischen Berufsausbildung” am Seminar für Wirtschaftspädagogik entwickelten Vorwissenstest für Rechnungswesen vor. Die Notwendigkeit einer über den Vorbildungsgrad (zuletzt besuchter Schultyp und Abschluß) hinausgehenden Vorwissensanalyse ergab sich im analytischen und konstruktiven Kontext des Projekts. Auf die Darstellung der unter testtheoretischen Gesichtspunkten vorgenommenen Analysen und der Zusammenhänge der erzielten Ergebnisse mit anderen Variablen verzichten wir in diesem Text (dazu mehr im Projekt-Zwischenbericht bei ACHTENHAGEN/PREISS/ENGELHARDT/ JOHN/LÜDECKE/SEEMANN/SEMBILL/WOLF 1987). Hier wollen wir uns auf die Ergebnisdarstellung im Rahmen didaktischer und lerntheoretischer Argumentationen konzentrieren.
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Literaturverzeichnis
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Preiß, P., Seemann, H. (1990). Erhebung von Vorwissen zum Inhaltsbereich Rechnungswesen. In: Achtenhagen, F. (eds) Didaktik des Rechnungswesens. Gabler Verlag, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-89677-3_8
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