Methodik als reflektierter und humaner Umgang von lernenden Subjekten mit anderen Subjekten und mit Dingen — einige ergänzungsbedürftige Thesen in resümierender Absicht

Zusammenfassung

Nach der Maßgabe Kritischer Politikdidaktik steht im Mittelpunkt der politischen Bildung die Auseinandersetzung mit den politischen Dimensionen der menschlichen Existenz; ihr Ziel ist die Befähigung zu politischer Lebensführung. Angesichts einer von traditioneller Theorie adaptierten Reduktion der Politik auf die Belange des Staates und seiner Einwirkung auf den Menschen sowie der Reduktion des zoon politikon auf die Wahrnehmung einer politischen Rolle anstelle der Politisierung aller Rollen, wie sie gesellschaftlich allgemein üblich ist, ist dieses Anliegen weder trivial noch selbstverständlich.⁵²² Methodik, wie sie hier in aller zugestandenen Mangelhaftigkeit entfaltet wurde, hat darin ihren Stellenwert als ein Umgang von lernenden Subjekten mit anderen Subjekten (kommunikativer Aspekt) und mit Dingen (materieller Aspekt), die nicht allein die Inhalte sind, sondern die Gegenstände, welche Inhalte kommunikabel machen. Dieser Umgang wird charakterisiert als reflektiert (weil er nicht blindlings und ohne Bewußtsein erfolgt, reguliert und modifiziert wird) und als human (weil er den Menschen im Menschen achtet und die Dinge dem Menschen anpaßt anstatt den Menschen den Dingen). Einige resümierende und ergänzungsbedürftige Thesen sollen dazu noch vor einer förmlichen Schlußbemerkung gestattet sein.