Zusammenfassung
Wenn es um den Erwerb von Sprechhandlungen durch Kinder geht, kann man den Einfluß nicht übergehen, den die Sprechakttheorie auf die Herausbildung eines theoretischen Konzepts der Sprechhandlung und als Grundlage entsprechender Forschungen hatte1. Sie konnte diese stimulierende Wirkung entfalten, weil sich Ende der 60er/Anfang der 70er Jahre in Linguistik wie Sprachentwicklungsforschung die pragmatische Wende vollzog, mit der nach einer relativ langen Periode des Vorherrschens grammatik-theoretischer Modelle der funktionale Aspekt der Sprachverwendung wieder an Einfluß gewann und das Interesse der Forscher auf sich zog.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Austin, J.L. (1962) How to do things with words. Oxford: Clarendon Press
Bates, E.; Camanioni, L.; Volterra, V. (1973) The acquisition of performatives prior to speech. Technical Report 129. Consiglio Nazionale delle Ricerche. Roma
Bates, E. (1976) Language and context. The acquisition of pragmatics. New York (u.a. ): Academic Press
Bruner, J.S. (1978) The role of dialogue in language acquisition. In: Sinclair, A.; Jarvella, R.J.; Levelt, W.J.M. (eds.) The child’s conception of language. Berlin (u.a.): Springer, 241–256
Bruner, J.S. (1987) Wie das Kind sprechen lernt. Bern (u.a. ): Huber
Dore, J. (1975) Holophrases, speech acts, and language universals. In: Journal of Child Language 2, 21–40
Dore, J. (1985) Children’s conversations. In: van Dijk, T.A. (ed.) Handbook of discourse analysis. Vol. 3. London: Academic Press, 47–65
Ehlich, K. (1972) Thesen zur Sprechakttheorie. In: Wunderlich, D. (Hg.) Linguistische Pragmatik. Frankfurt a. M.: Athenäum, 122–126
Ehlich, K. (1986a) Die Entwicklung von Kommunikationstypologien und die Formbestimmtheit des sprachlichen Handelns. In: Kallmeyer, W. (Hg.) Kommunikationstypologie. Handlungsmuster, Textsorten, Situationstypen. Düsseldorf: Schwann, 47–72
Ehlich, K. (1986b) Funktionalpragmatische Kommunikationsanalyse–Ziele und Verfahren. In: Hartung, W. (Hg.) Untersuchungen zur Kommunikation–Ergebnisse und Perspektiven. Linguistische Studien Reihe A, Arbeitsberichte, 149, 15–39; (1989) abgedruckt in Flader, D. (Hg.) Verbale Interaktion. Stuttgart: Metzler, 127–143
Ehlich, K. (in Vorb.) Handlungs-und Zeichenzentrierung bei Bühler. In: Ehlich, K.; Meng, K. (Hgg.) Die Aktualität des Verdrängten. Neuansätze in der Sprach-und Kommunikationsforschung am Anfang unseres Jahrhunderts.
Ehlich, K.; Rehbein, J. (1976) Sprache im Unterricht–Linguistische Verfahren und schulische Wirklichkeit. In: Studium Linguistik 1, 47–69
Ehlich, K.; Rehbein, J. (1979) Sprachliche Handlungsmuster. In: Soeffner, H.-G. (Hg.) Interpretative Verfahren in den Sozial-und Textwissenschaften. Stuttgart: Metzler, 243274
Ehlich, K.: Rehbein, J. (1986) Muster und Institution. Untersuchungen zur schulischen Kommunikation. Tübingen: Narr
Ervin-Tripp, S. (1977) Wait for me, roller skate! In: Ervin-Tripp, S.; Mitchell-Kernan, C. (eds.) Child discourse. New York (u. a.): Academic Press, 165–188
Garvey, C. (1975) Requests and responses in children’s speech. In: Journal of Child Language 2, 41–63
Garvey, C. (1979) Contingent queries and their relations in discourse. In: Ochs. E. Schieffelin, B.B. (eds.) Developmental pragmatics. New York (u. a.): Academic Press. 363372
Hoffmann, L. (1978) Zur Sprache von Kindern im Vorschulalter. Eine Untersuchung in zwei Kindergärten aus dem niederdeutschen Sprachraum. Köln, Wien: Böhlau (=Niederdeutsche Studien Bd. 25 )
Klann-Delius, G. (1990) Affektivität und Spracherwerb. In: Praxis der Psychotherapie und Psychosomatik 35, 140–149
Martens, K. (1979) Zur Herausbildung kommunikativer Handlungsmuster zwischen Kind und Bezugsperson: Unterstützung herstellen. In: Martens, K. (Hg.) Kindliche Kommunikation. Theoretische Perspektiven, empirische Analysen, methodologische Grundlagen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, 76–109
Meng, K. (1991) ERZÄHLEN und ZUHÖREN bei Drei-und Sechsjährigen. Eine Längsschnittstudie zur Aneignung der Erzählkompetenz. In: Meng, K.; Kraft, B.; Nitsche, U. Kommunikation im Kindergarten. Berlin: Akademie-Verlag, 20–131
Meng, K.; Kraft, B.; Nitsche, U. (1991) Kommunikation im Kindergarten. Studien zur Aneignung der kommunikativen Kompetenz. Berlin: Akademie-Verlag
Miller, M. (1976) Zur Logik der frühkindlichen Sprachentwicklung. Empirische Untersuchungen und Theoriediskussion. Stuttgart: Klett
Oksaar, E. (1979) Zur Analyse kommunikativer Akte. In: Wirkendes Wort 29, 391–404
Ramge, H. (1976) Spracherwerb und sprachliches Handeln. Studien zum Sprechen eines Kindes im dritten Lebensjahr. Düsseldorf: Schwann
Redder, A. (1986) Modalverben im kindlichen Diskurs–Überlegungen zu ihrer Aneignung. In: Wagner, K.R. (Hg.) Wortschatz-Erwerb. Bern (u. a. ): Lang, 30–58
Redder, A.; Martens, K. (1983) Modalverben ausprobieren. Wie Kinder mit Modalverben handeln. In: Boueke, D.; Klein, W. (Hgg.) Untersuchungen zur Dialogfähigkeit von Kindern. Tübingen: Narr, 163–181
Reeder, K. (1988) Classifications of children’s speech acts: a consumer’s guide. Journal of Pragmatics 7, 679–694
Rehbein, J. (1977) Komplexes Handeln. Elemente zur Handlungstheorie der Sprache. Stuttgart: Metzler
Rehbein, J. (1988) Ausgewählte Aspekte der Pragmatik. In: Ammon, U.; Dittmar, N.; Mattheier, K.J. (Hgg.) Soziolinguistik/Sociolinguistics, 2. Halbbd. Berlin: de Gruyter, 1181–1195
Reski, A. (1982) Aufforderungen. Zur Interaktionsfähigkeit im Vorschulalter. Bern (u. a. ): Lang
Searle, J.R. (1969) Speech acts. An essay in the philosophy of language. Cambridge: University Press
Searle, J.R. (1979) A taxonomy of illocutionary acts. In: Searle, J.R. Expression and meaning. Studies in the theory of speech acts. Cambridge: University Press, 1–29
Snow, C.E. (1977) Mothers’ speech research: from input to interaction. In: Snow, C.E.; Ferguson, C.A. (eds.) Talking to children. Language input and acquisition. Cambridge: University Press, 31–49
Wagner, K.R. (1977) Sprechpläne im Ja-Buch. In: Lypp, M. (Hg.) Literatur für Kinder. Zeitschrift für Literaturwissenschaft und Linguistik (LiLi), Beiheft 7. Göttingen, 220239
Wagner, K.R. (1978) Sprechplanung. Empirie, Theorie und Didaktik der Sprecherstrategien. Frankfurt a. M.: Hirschgraben
Wagner, K.R. (1983) Zur Analyse von Sprechakten und Sprechstrategien im Tageskorpus einer Neunjährigen. In: Boueke, D.; Klein, W. (Hgg.) Untersuchungen zur Dialogfähigkeit von Kindern. Tübingen: Narr, 209–220
Wagner, K.R.; Steinsträter, C. (1987) Wörterbuch der illokutiven Typen zum Korpus TERESA (9;7). In: Wagner, K.R. (Hg.) Wortschatzerwerb. Bern (u. a. ): Lang, 59–81
Wagner, K.R.; Poding, G. (1995) Ontogenese und Phylogenese des Sprechhandlungserwerbs. Eine vergleichende Studie anhand des Dortmunder Korpus. In: Wagner, K.R. (Hg.) Sprechhandlungs-Erwerb. Essen: Die Blaue Eule (=Kindersprache Bd. 10), 11-
Zaefferer, D.; Frenz, H.-G. (1977) Kindliches Sprechhandeln in relevanten Situationen. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. In: Sprengel, K.; Bald, W.-D.; Viethen, H.W. (Hgg.) Akten des 11. Linguistischen Kolloquiums, Aachen 1976. Bd. 2, Tübingen: Niemeyer, 297–307
Zaefferer, D.; Frenz, H.-G. (1979) Sprechakte bei Kindern. Eine empirische Untersuchung zur sprachlichen Handlungsfähigkeit im Vorschulalter. In: Linguistik und Didaktik 38, 91–132
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 1996 Westdeutscher Verlag GmbH, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Kraft, B. (1996). Das Konzept der Sprechhandlung als Analysekategorie in entwicklungspragmatischen Untersuchungen. In: Ehlich, K. (eds) Kindliche Sprachentwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-87630-0_4
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-87630-0_4
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-12399-8
Online ISBN: 978-3-322-87630-0
eBook Packages: Springer Book Archive