Zusammenfassung
1975 wurde die Studie der International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) zur politischen Bildung publiziert (Torney/Oppenheim/Farnen 1975). Die Untersuchung beruhte auf repräsentativen Erhebungen in 10 westlichen Industrienationen. Seit dieser Zeit hat es keine repräsentative, international vergleichende empirische Untersuchung zur politischen Bildung mehr gegeben. Die veränderte weltpolitische Situation der 90er Jahre nach dem Ende der Ost-West Konfrontation, aber auch kontinuierliche Entwicklungen der letzten Jahrzehnte, wie das gewachsene Umweltbewußtsein, die Entwicklung der Frauenbewegung, die Renaissance des wirtschaftlichen Liberalismus, zunehmende ethnische Konflikte usw., legen es nahe, eine neue länderübergreifende Standortbestimmung politischer Bildung vorzunehmen. Auf Initiative von Judith Torney-Purta hat die IEA Mitte der 90er Jahre eine zweite Untersuchung zur politischen Bildung begonnen. Das civic education Projekt des Berliner Max Planck Instituts für Bildungsforschung ist Teil dieser internationalen Studie, in der mehr als 20 Länder zusammenarbeiten.
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Literatur
Händle,Ch./Oesterreich, D./Trommer, L.: Aufgaben politischer Bildung in derSekundarstufe 1. Studien aus dem Projekt Civic Education. Opladen 1999a.
Händle,Ch./Oesterreich, D./Trommer, L.: Concepts of Civic Education in Germany Basedon a Survey of Expert Opinion. In: Torney-Purta, J./Schwille, J./Amadeo, J.A.(Hrsg.): Civic education across countries: Twenty-four national case studiesfrom the IEA Civic Education Project. Amsterdam 1999b.
Oesterreich,D.: Autoritäre Persönlichkeit und Gesellschaftsordnung. Weinheim 1993
Oesterreich,D./Händle, Ch./Trommer, L.: Eine Befragung von Experten und Expertinnen zurpolitischen Bildung in der Sekundarstufe I. In: Händle,Ch./Oesterreich, D./Trommer, L.: Aufgaben politischer Bildung in derSekundarstufe 1. Studien aus dem Projekt Civic Education. Opladen 1999.
Torney,J./Oppenheim, A./Farnen, R.: Civic Education in Ten Coutries: An EmpiricalStudy. New York, Halstad Press 1975.
Torney-Purta,J./Schwille, J./Amadeo, J.A. (Hrsg.): Civic education across countries:Twenty-four national case studies from the IEA Civic Education Project.Amsterdam 1999.
Trommer,L.: Eine Analyse der Lehrpläne zur Sozialkunde in der Sekundarstufe I. In:Händle, Ch./ Oesterreich, D./Trommer, L.: Aufgaben politischer Bildung in derSekundarstufe 1. Studien aus dem Projekt Civic Education. Opladen 1999.
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© 2000 Leske + Budrich, Opladen
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Oesterreich, D. (2000). Ziele und Realität politischer Bildung in der Bundesrepublik Deutschland — Eine empirische Studie über die Sicht von Experten und Expertinnen. In: Krüger, HH., Wenzel, H. (eds) Schule zwischen Effektivität und sozialer Verantwortung. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-85150-5_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-85150-5_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-2696-5
Online ISBN: 978-3-322-85150-5
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