Zusammenfassung
Die aktuellen bildungspolitischen Debatten um die zukünftige Gestaltung des Bildungswesens werden vor allem durch zwei Problemkomplexe bestimmt, die auch der ehemalige Bundespräsident Roman Herzog in seiner vielbeachteten Rede zum „Aufbruch in der Bildungspolitik“ (1997) in einer spezifischen Lesart angedeutet hat. Es geht zum einen um die zukünftige Gestaltung eines ökonomisch effektiven, finanzierbaren und in seinen Leistungen international wettbewerbsfähigen Bildungswesens. Im Zentrum steht zum anderen die Klärung der Frage, ob und wie Schule angesichts sich dramatisch verändernder gesellschaftlicher Problemlagen und sich wandelnder Bedingungen des Aurwachsens einen sozialen Kompensationsauftrag wahrzunehmen hat.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Baumert,J./Lehmann, R. u.a.: TMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht iminternationalen Vergleich. Opladen 1997.
Böttcher,W./Weishaupt, H./Weiß, M.: Bildung und Finanzkrise. In: Dies. (Hrsg.): Wege zueiner neuen Bildungsökonomie. Weinheim/München 1997, S. 9–17.
Büchner,P./Fuhs, B./Krüger, H.-H. (Hrsg.): Vom Teddybär zum ersten Kuß. Wege aus derKindheit in Ost- und Westdeutschland. Opladen 1996.
Büchner, P. u.a.:Teenie-Welten. Aufwachsen in drei europäischen Regionen. Opladen 1998.
Deinert,U.: Die sozialräumliche Verbindung zwischen Jugendhilfe und Schule - amBeispiel gemeinsamer Fortbildungen. In: Keuíïer, J./Krüger, H.-H./Reinhardt,S./Weise, E./Wenzel., H. (Hrsg.): Schulkultur alsGestaltungsaufgabePartizipation-Management-Lebensweltgestaltung. Weinheim 1998,S. 338–351.
Fischer,D./Rolff, H. G.: Autonomie, Qualität von Schule und staatliche Steuerung. In:Zeitschrift für Pädagogik 43 (1997), H. 4, S. 537–549.
Flösser,G./Otto, H.U./Tillmann, K.-J. (Hrsg.): Schule und Jugendhilfe. Opladen 1996.
Helsper, W./Krüger, H.-H./Wenzel, H.: Schule und Gesellschaft im Umbruch. In:Dies. (Hrsg.): Schule und Gesellschaft im Umbruch, Bd. I, Weinheim1996, S. 11–28.
Helsper,W./Böhme, J./Kramer, R. v.a.: Entwürfe zu einer Theorie der Schulkultur und desSchulmythos. In: Keufter, J./Krüger, H.-H./Reinhardt, S. v.a. (Hrsg.):Schulkulturals Gestaltungsaufgabe. Weinheim 1998, 5.29–74.
Helsper,W./Krüger, H.-H./Wenzel, H. (Hrsg.): Schule und Gesellschaft im Umbruch. Band1: Theoretische und internationale Perspektiven. Weinheim 1996.
Herzog,R.: Aufbruch in der Bildungspolitik. In: Rutz, M. (Hrsg.): Aufbruch in derBildungspolitik. München 1997, S. 13–34.
Holtappels,H. G.: Ganztagsschule und Schulöffnung. Weinheim/München 1996.
Holtappels,H.G./Heitmeyer, W./Melzer, W. u.a. (Hrsg.): Forschung über Gewalt an Schulen.Weinheim/München 1997.
Klemm,K.: Geld - Macht - Zeit. In: Böttcher, W./Weishaupt, H./Weiß, M. (Hrsg.): Wegezu einer neuen Bildungsökonomie. Weinheim/München 1997, S. 98–104.
Krüger,H.-H./Lersch, R.: Lernen und Erfahrung. Opladen 1993.
Krüger,H-H./Grundmann, G./Kötters, C. u.a.: Schulentwicklung in Sachsen-Anhalt. Halle1998.
Mortimore,P.: Auf der Suche nach Ressourcen. In: Böttcher, W./Weishaupt, H./Weiß, M.(Hrsg.): Wege zu einer neuen Bildungsökonomie. Weinheim/München 1997, S.171–191.
Posch,P./Altrichter, H. (Hrsg.): Möglichkeiten und Grenzen der Qualitätsevaluationund Qualitätsentwicklung im Schulwesen. Innsbruck 1997.
Recum, H.v.: Überlegungen zur Rekonstruktion bildungspolitischer Steuerung. In:Böttcher, W./Weishaupt, H./Weiß, M. (Hrsg.): Wege zu einer neuenBildungsökonomie. Weinlieim/München 1997, S. 72–83.
Rosenbusch,H.S./Wissinger, J. (Hrsg.): Schule und Schulaufsicht-Wege zur Reform.(Schulleiter-Handbuch Bd. 74). Braunschweig 1995.
Terhart,E.: Zur Neuorientierung des Lehrens und Lernens. Kultureller Wandel alsHerausforderung für die Professionalisierung des Lehrerberufs. In: Helsper,W./Krüger, H.-H./Wenzel, H. (Hrsg.) Schule und Gesellschaft im Umbruch, Bd. 1, Weinheim 1996, S. 319–332.
Vanderhoeven,J.L. (eds.): Conselling and Prevention Work in Schools. Leuven 1998.
Wenzel,H.: Auf dem Weg zur guten Schule - neuere Tendenzen der Schulentwicklung. In:Marotzki, W./Meyer, M./Wenzel, H. (Hrsg.): Erziehungswissenschaft fürGymnasiallehrer. Weinheim 1996, S. 273 - 289.
Wenzel,H: Neue Konzepte zur pädagogischen Schulentwicklung und die Qualifizierung derAkteure. In: Keuffer, J. u.a. (Hrsg.): Schulkultur als Gestaltungsaufgabe.Partizipation - Management - Lebensweltgestaltung. Weinheim 1998, S. 241–259.
Wexler,P.: Die Toyota-Schule. In: Sünker, H./Krüger, H.-H. (Hrsg.): KritischeErziehungswissenschaft am Neubeginn? Frankfurt a. Main 1999, S. 35–57.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2000 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Krüger, HH., Wenzel, H. (2000). Schule zwischen Effektivität und sozialer Verantwortung — Eine Einführung. In: Krüger, HH., Wenzel, H. (eds) Schule zwischen Effektivität und sozialer Verantwortung. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-85150-5_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-85150-5_1
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-2696-5
Online ISBN: 978-3-322-85150-5
eBook Packages: Springer Book Archive