Kompetenz in der Weiterbildung und Erwachsenenbildung

Zusammenfassung

Als einer der Sektoren des Bildungssystems, in denen Kompetenzkonzepte vielfach und vielfältig diskutiert werden, präsentiert sich der Bereich der Weiterbildung, insbesondere derjenige der beruflichen Weiterbildung.²⁵ Weiterbildung als die „Fortsetzung oder Wiederaufnahme organisierten Lernens nach Abschluß einer unterschiedlich ausgedehnten ersten Bildungsphase“ (Deutscher Bildungsrat 1970: 197)²⁶ wurde seit den 60er Jahren des letzten Jhds. im Zuge der Veränderungen in Wirtschaft und Gesellschaft zu einem zunehmend wichtigeren Bereich, verspricht er doch wie kaum ein anderer, die Forderungen nach „Lebenslangem Lernen“ und ständiger Anpassung des Einzelnen an den wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Wandel einzulösen:

„Der Wandel überkommener Berufsstrukturen, die Veränderung von Qualifikationsprofilen, die ‘Schulung für eine Existenz in der modernen Gesellschaft’ (Dieter Mertens) erfordert permanente Anpassungsleistungen im Beruf, im gesellschaftlich-politischen sowie im persönlichen Bereich, wobei sowohl intellektuelle, emotional-mentale Fähigkeiten und Sozialkompetenzen angesprochen werden. Insgesamt wird von den Mitarbeitern die permanente Fähigkeit erwartet, sich den veränderten gesellschaftlichen, ökonomischen und kulturellen Veränderungen geschmeidig anzupassen. Dies setzt Lernen unabdingbar voraus. Lebenslanges Lernen bedeutet die andere Seite der beruflichen Karriere ...; ohne Veränderungs- und Anpassungsleistungen ist sozialer und beruflicher Aufstieg nicht mehr möglich. Selbst für die Sicherung des beruflichen und sozialen Status werden die Kardinaltugenden ‘Mobilität’ und ‘Flexibilität’ als unabdingbar erachtet. Lernbereitschaft wird zugleich verbunden mit Leistungsbereitschaft: Die ‘Leistungsgesellschaft’ gewann ihre Konturen.“ (Olbrich 2001: 357)²⁷