Skip to main content
SpringerLink
Log in

Aus Sicht der Erziehungswissenschaft: Wissenserwerb durch „interaktive“ neue Medien

  • Chapter
Interaktive Medien — interdisziplinär vernetzt

Zusammenfassung

Technische Entwicklungen erlauben es, immer umfangreichere und unterschiedlichere Informationen mit dem Computer aufzubereiten, professionell zu präsentieren und flexibel zugänglich zu machen. Für jene Bereiche von Erziehung, die Informationsvermittlung anzielen, weckt dies unvermeidlich Hoffnungen, aber auch Ängste. Während auf der einen Seite Nutzeffekte gesehen werden, und sei es nur in der Hoffnung auf Einsparungen im Bildungswesen, gehen andere als Bewahrer historisch gewachsener kultureller Güter in die Defensive. Groth etwa weist grundsätzlich „Jede Horizontverengung im Namen vermeintlicher Aktualität“ bei pädagogischen Entscheidungen zurück (1999, S. 216) und zitiert Kierkegaard: „Wer sich dem Zeitgeist vermählt, wird rasch Witwer“.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 54.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Bosnjak, M: Groupware -Computer(netz)basierte Werkzeuge zur Unterstützung kollaborativen Lernens und Arbeitens. 1998, Online-Veröffentlichung: http://paeps.psi.uni-heidelberg.de/odl-seminar/

    Google Scholar 

  • Butler, D.L./ Winne, P.H.:Feedback and self-regulated learning: A theoretical synthesis. Review of Educational Research, 65/1995 (3), 245–281

    Google Scholar 

  • Clark, R.E./ Craig, T.G.: Research and theory on multimedia learning effects. In: Giardina, M (Hg.): Interactive multimedia learning environments. Human factors and technical considerations. Berlin: Springer 1992, S. 19–30

    Google Scholar 

  • Dillon , A./Gabbard, R.: Hypermedia as an educational technology: A review of the quantitative research literature on learner comprehension, control, an style. In: Review of Educational Research, 68/1998 (3), S. 322–349

    Google Scholar 

  • Doyle, W./ Ponder, G.A.: The practicality ethic in teacher decision-making. In: Interchange, 8/19777/78, 1–12

    Article  Google Scholar 

  • Eckert: Multimediales TeleTeaching -Chancen und Probleme des Lehrens und Lernens in der virtuellen Hochschule. In: Zöller, M. (Hg.): Informationsgesellschaft -Von der organisierten Geborgenheit zur unerwarteten Selbständigkeit? Köln: Bachern 19997, S.179–186

    Google Scholar 

  • Eckert, A.: Kognition und Wissensdiagnose. Die Entwicklung und empirische Überprüfung des computerunterstützten wissensdiagnostischen Instrumentariums „Netzwerk-Elaborierungs -Technik (NET)“. Lengerich: Pabst 1998

    Google Scholar 

  • Einsiedler, W.: Lehrmethoden. München: Urban und Schwarzenberg 1981

    Google Scholar 

  • Ellis, C.A./ Gibbs, S.J./ Rein, G.L.: Groupware. Some issues and experiences. In Baecker, R.M. (Hg.): Readings in groupware and computer-supported cooperative work. Assisting human-human collaboration. San Francisco, CA: Morgan Kaufmann 1993, S.9–28

    Google Scholar 

  • Frey, K.: Die Projektmethode. 5. Auflage. Weinheim: Beltz 1993

    Google Scholar 

  • Frey, K.: Die curriculare Struktur in einer Fallstudien-Serie -Reflexion über ein flächendeckendes Fallstudien-Curriculum. In: Achtenhagen, F/John, G.E. (Hg.), Mehrdimensionale Lehr-Lern-Arrangements. Innovationen in der kaufmännischen Aus und Weiterbildung. Wiesbaden: Gabler 1992, S. 327–339

    Google Scholar 

  • Frey, K./ Frey-Eiling, A.: Allgemeine Didaktik. Zürich: Verlag der Fachvereine an den Schweizerischen Hochschulen und Techniken AG 1992

    Google Scholar 

  • Gage, N.L./ Berliner, D.C.: Pädagogische Psychologie. 5. Auflage. München: Urban & Schwarzenberg 1996

    Google Scholar 

  • Gage, N.L.: Unterrichten -Kunst oder Wissenschaft? München: Urban & Schwarzenberg 1979

    Google Scholar 

  • Gerdes, H.: Lernen mit Text und Hypertext. Lengerich: Pabst 1997

    Google Scholar 

  • Geyer, W., Eckert, A. & Effelsberg, W.: Multimedia in der Hochschullehre -Tele-Teaching an den Universitäten Mannheim und Heidelberg. In: Scheuermann, F./ Schwab, F/ Augenstein, H. (Hg.), Studieren und Weiterbilden mit Multimedia. Perspektiven der Fernlehre in der wissenschaftlichen Aus-und Weiterbildung. Nürnberg: Bildung und Wissen 1998, S. 170–196

    Google Scholar 

  • Groth, G.: „Wer sich dem Zeitgeist vermählt, wird rasch Witwer“ (Soeren Kierkegaard). Bildung im Spannungsfeld von Zeit -Zeitgeist -Geist. In: Fuhr, T/. Schultheis, K (Hg.), Zur Sache der Pädagogik. Untersuchungen zum Gegenstand der allgemeinen Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 1999, S.216–223

    Google Scholar 

  • Groth, R.: Data mining: A hands-on approach for business professionals. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall 1998

    Google Scholar 

  • Heimann, P.: Didaktik als Unterrichtswissenschaft. Stuttgart: Klett 1976

    Google Scholar 

  • Hesse, F. W.: Konzeption und Realisierung virtueller Wissensvermittlung. In: Hamm, IV Müller-Böning, D (Hg.), Hochschulentwicklung durch neue Medien. Gütersloh: Bertelsmann 1997, S. 141–158

    Google Scholar 

  • Irle, M.: Lehrbuch der Sozialpsychologie. Göttingen: Hogrefe 1975

    Google Scholar 

  • Johnson, D.W./ Johnson, R.T.: Cooperation and competition: Theory and research. Edina, MN: Interaction Book 1989

    Google Scholar 

  • Jonassen, D.H.: Computers in the classroom: Mindtools for critical thinking. Columbus, OH: Prentice Hall 1996

    Google Scholar 

  • Jones, E.E./ Gerard, H.B.: Foundations of social psychology. New York: Wiley 1967

    Google Scholar 

  • Kaiser, F.-J. (Hg.): Die Fallstudie. Theorie und Praxis der Fallstudiendidaktik. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 1983.

    Google Scholar 

  • Kerres, M.: Multimediale und telemediale Lernumgebungen. Konzeption und Entwicklung. München: Oldenbourg 1998

    Google Scholar 

  • Klafki, W.: Das pädagogische Verhältnis. In Klafki, W. et al. (Hg.), Funkkolleg Erziehungswissenschaft, Band 1. Frankfurt: Fischer 1970, S. 53–91

    Google Scholar 

  • Klauer, K.J.: Revision des Erziehungsbegriffs. Grundlagen einer empirisch rationalen Pädagogik. Düsseldorf: Schwann 1973

    Google Scholar 

  • Laurillard, D.: Rethinking university teaching. A framework for the effective use of educational technology. London: Routledge 1993

    Google Scholar 

  • Leutner, D.: Angeleitetes Lernen mit Planspielen: Lernerfolg in Abhängigkeit von Persönlichkeitseigenschaften sowie Ausmaß und Zeitpunkt der Anleitung. In: Unterrichtswissenschaft, 17/1989, S. 342–358

    Google Scholar 

  • Lusti, M.: Intelligente tutorielle Systeme. Einführung in wissensbasierte Lernsysteme. München: Oldenbourg 1992

    Google Scholar 

  • Martunnen, M.: Commenting on written arguments as a part of argumentation skills -comparison between students engaged in traditional vs online study. In: Scandinavian Journal of Educational Research, 36/1992 (4), S. 289–302.

    Article  Google Scholar 

  • Martunnen, M.: Electronic mail as a pedagogical delivery system: An analysis of the learning of argumentation. In: Research in Higher Education, 38/1997 (3), S. 345–363

    Article  Google Scholar 

  • Mayes, TV Coventry, LV Thomson, A./ Mason, R.: Learning through telematics. Part two: The discussion. Bericht des Projekts „Learning through Telematics“ für British Telecom (BT). Edinburgh: Herriot Watt University und Milton Keynes: The Open University 1994

    Google Scholar 

  • Newman, D. R./ Jonson, C./ Webb, B./ Cochrane, C: Evaluating the quality of learning in computer supported co-operative learning. In: Journal of the American Society for Information Science, 48/1997 (6), S. 484–495

    Article  Google Scholar 

  • Niedereichholz, J./ Aksu, T./ Wittemann, A.: Auswahl und einsatz eines Data Mining Tools bei einem Versicherungsunternehmen. In: Versicherungswirtschaft, 53/1998 (20), S. 1424–1430

    Google Scholar 

  • Niegemann, H.M./ Hofer, M./ Eckert, A./ Gronki-Jost, E.-MV Neff, O.: Lernen mit arbeitsanalogen Lernaufgaben zur Kostenrechnung: Beiträge zur Theoriebildung, Forschungsmethodik und Empirie. In: Zeitschrift für Berufs-und Wirtschaftspädagogik, Beiheft 14/1998, S.80–99

    Google Scholar 

  • Niegemann, H. M.: Computerunterstützte Instruktion in Schule, Aus-und Weiterbildung. Theoretische Grundlagen, empirische Befunde und Probleme der Entwicklung von Lehrprogrammen. Frankfurt/M.: Lang 1995

    Google Scholar 

  • Pea, R. D.: Seeing what we build together. Distributed multimedia learning environments for transformative communications. The Journal of the Learning Sciences, 3/1994 (3), S. 285–299

    Article  Google Scholar 

  • Reetz, L.: Curriculumentwicklung und entdeckendes Lernen mit Hilfe von Fallstudien. In: Achtenhagen, F/ John, E.G.(Hg.), Mehrdimensionale Lehr-Lern-Arrangements. Innovationen in der kaufmännischen Aus und Weiterbildung. Wiesbaden: Gabler 1992, S. 340–352

    Google Scholar 

  • Renkl, A.: Lernen durch Lehren: zentrale Wirkmechanismen beim kooperativen Lernen. Wiesbaden: Deutscher Universitäts Verlag 1997

    Google Scholar 

  • Rumelhart, D. E./ Norman, D. A. (1978). Accretion, tuning, and restructuring: Three modes of learning. In: Cotton, J.W/ Klatzky, R. (Hg.), Semantic factors in cognition. Hillsdale, N.J.: Erlbaum 1978, S. 37–54

    Google Scholar 

  • Salomon, G.: Introduction to special section: Learning: New conceptions, new opportunities. In: Educational Technology, 26/1991 (6), S.41–44

    Google Scholar 

  • Scardamalia, M./ Bereiter, C.: Computer support for knowledge-building communities. In: The Journal of the Learning Sciences, 3/1994 (3), S. 265–283

    Article  Google Scholar 

  • Schnotz, W.: Aufbau von Wissensstrukturen. Untersuchungen zur Kohärenzbildung beim Wissenserwerb mit Texten. Weinheim: Psychologie Verlags Union 1994

    Google Scholar 

  • Schrum, L./ Luetkehans, L.: A primer on distance education. Considerations for decision makers. Washington: AECT Presidents Library 1997

    Google Scholar 

  • Slavin, R. E.: Synthesis of research of cooperative learning. In: Woolfolk, A.E: (Hg.), Readings and cases in educational psychology. Boston, MA: Allyn & Bacon 1993

    Google Scholar 

  • Sternberg ,R.J.: Beyond IQ: A triarchic theory of human intelligence. Cambridge: Cambridge University Press 1985

    Google Scholar 

  • Webb, N.M.: Testing a theoretical model of student interaction and learning in small groups. In: Hertz-Lazarowitz, R./ Miller, N (Hg.), Interaction in cooperative groups: The theoretical anatomy of group learning. New York: Cambridge University Press 1992, S. 102–119

    Google Scholar 

  • Weidenmann, B.: Multimedia, Multicodierung und Multimodalität im Lernprozeß. In: Krapp, A. (Hg.), Arbeiten zur Empirischen Pädagogik und Pädagogischen Psychologie, Heft 33/1995. München: Gelbe Reihe

    Google Scholar 

  • Weinert, F.E.: Bildung -was ist das? Mutmaßungen über ein großes Wort. Ein Beitrag der Psychologie. Max-Planck-Institut für Psychologische Forschung. Reprint 10, 1985

    Google Scholar 

  • Yager, S./ Johnson, R.T./ Johnson, D.W./ Snider, B.: The impact of group processing on achievement in cooperative learning. Journal of Social Psychology, 126/1986, S. 389–397

    Article  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Universität Mannheim, Deutschland

    Dr. Andreas Eckert (Assistent am Lehrstuhl) & Professor Dr. Manfred Hofer (Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft)

Authors
  1. Dr. Andreas Eckert
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Professor Dr. Manfred Hofer
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Margot Berghaus

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 1999 Westdeutscher Verlag GmbH, Opladen/Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Eckert, A., Hofer, M. (1999). Aus Sicht der Erziehungswissenschaft: Wissenserwerb durch „interaktive“ neue Medien. In: Berghaus, M. (eds) Interaktive Medien — interdisziplinär vernetzt. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-85123-9_5

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-85123-9_5

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-13368-3

  • Online ISBN: 978-3-322-85123-9

  • eBook Packages: Springer Book Archive

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation