Lernen und Reflexion in Netzwerken

Zusammenfassung

Die Tatsache des Lernens in der Arbeit wird weder von den Berufspraktikern noch von der Wissenschaft angezweifelt. Allerdings gehen die Meinungen weit auseinander, wie dieses Lernen in der Praxis aussehen soll und folglich, wie es unterstützt oder gestaltet werden kann. Die Berufsbildungsforschung spricht allgemein von arbeitsbezogenem Lernen und subsumiert darunter verschiedene Lernformen. Diese reichen vom selbstorganisierten arbeitsgebundenen Lernen über instruktionale Wissensvermittlung, von Hospitation bis zum arbeitsorientierten Lernen z.B. durch Prozesssimulation (vgl. Dehnbostel 2001: 57). Zu derartigen Lernformen existieren umfangreiche Untersuchungen und Konzeptionen (z.B. Bungard 1992; Dybowski et al. 1999). Dabei wird aber im Wesentlichen die didaktische und methodische Gestaltung von Lernprozessen thematisiert, die dann in unterschiedlichen Kontexten Anwendung finden sollen.