Zusammenfassung
Um Unterrichtsziele zu erreichen — mögen das nun kurz-oder langfristige sein —, müssen die Schüler dazu bereit und imstande sein. Dies hat Einfluß auf eine weitere Lernvoraussetzung, nämlich die Lernbereitschaft der Schüler. Sind diese Bedingungen nicht erfüllt, kann der Lehrer tun, was er will, das Ergebnis wird nicht seinen Erwartungen entsprechen (siehe auch 2.7). Darum ist es auch so wichtig, den Anfangszustand genau zu bestimmen. In diesem Kapitel werden einige Möglichkeiten dazu angedeutet.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Rights and permissions
Copyright information
© 1978 Friedr. Vieweg & Sohn Verlagsgesellschaft mbH, Braunschweig
About this chapter
Cite this chapter
van Dormolen, J. (1978). Der Anfangszustand. In: Didaktik der Mathematik. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-322-84149-0_3
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-84149-0_3
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag
Print ISBN: 978-3-528-08388-5
Online ISBN: 978-3-322-84149-0
eBook Packages: Springer Book Archive