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Über Schulen und Erwachsenenbildung Das Navajo Community College

  • René König

Zusammenfassung

Alle im vorgehenden erörterten Probleme, die wirtschaftlichen Entwicklungsmöglichkeiten, Erwerbstätigkeiten, kulturelle Orientierung und Selbstbestimmung konvergieren letzten Endes auf das Problem der Schule. Natürlich ist dies derart komplexer Natur, daß ich gar nicht ambitionieren darf, es auch nur in einiger Ausführlichkeit angehen zu können; so will ich mich hier darauf beschränken, die kritischen Punkte hervorzuheben, an denen die großen Konfliktstoffe liegen.

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Note

  1. 1.
    Edgar S. Cahn, Hrsg., Our Brother’s Keeper: The Indians in White America, New York und Cleveland 1969, S. 27–54: Education as War.Google Scholar
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  3. 2.
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  4. 3.
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  5. 4.
    The Gallup Independent vom 25. Aug. 1970.Google Scholar
  6. 5.
    The Gallup Independent vom 23. Aug. 1970. Schon früher hatte Graham Holmes in einer Ansprache im Navajo Community College die gleiche These von der Urbanisierung der Navajo-Reservation vertreten. Siehe Navajo Community College News Letter, Bd. II, Nr. 2, Februar 1970, S. 3.Google Scholar
  7. 6.
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  10. 9.
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  11. 10.
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  12. 11.
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  23. 22.
    Siehe die beiden Artikel von Jon Bartel, DAI Pioneers in Navajo Control and DAI’s Leroy Mitchell Committed to Navajo Self-Determination, in: The Gallup Independent, 12. August 1970.Google Scholar
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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden 1973

Authors and Affiliations

  • René König

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