Zusammenfassung
Was eine Kultur als selbstverständlich voraussetzt, muß in einer anderen erst definiert und bewiesen werden. Germanistik in den USA ist nicht dasselbe Fach wie in Deutschland, auch wenn viele Inhalte gleich lauten. Dieser Band versucht, mit einer aktuellen Bestandsaufnahme zugleich etwas von den andersgearteten Traditionen und Bedingungen der Disziplin in den Vereinigten Staaten erkennbar zu machen. Er ist in dieser Form ohne Vorläufer und versteht sich als eine Darstellung für deutsche Leser, deren Interesse am Gegenstand nicht vorausgesetzt werden kann und durch eine langatmige historische Untersuchung kaum gefördert würde. In der Kürze soll sich in diesem Falle nicht nur Würze, sondern auch Zweckdienlichkeit kundtun. Daß Geisteswissenschaftler von sich selbst reden, auch wenn sie nicht von sich reden, ist bestens bekannt; reden sie dann auch noch von ihrer Disziplin, ist die Idiosynkrasie vollkommen. Obwohl man letzteres neuerdings ohne viel Zögern zur Gegenstandsbestimmung wissenschaftlichen Arbeitens hinzurechnet, ist es hier auf ein Mindestmaß beschränkt worden, auf die Gefahr hin, daß wichtige Aspekte des germanistischen Alltags in Amerika unter den Tisch fallen. Besser der Vorwurf, es hätte mehr sein können, als der, es hätte weniger idiosynkratisch sein sollen.
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Anmerkungen
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Henry Schmidt, Nach Abschluß des vorliegenden Bandes erschien Teaching German in America. Prolegomena to a History, Hg. David P. Benseler, Walter F.W. Lohnes und Valters Nollendorfs, Madison: University of Wisconsin Press, 1988.
Fritz Stern, „German History in America, 1884–1984“, Central European History 19, 1986, S. 136.
Vgl. Peter Steiner, „Slavic Literary Studies Yesterday and Tomor- row“, Profession 87 (Modern Language Association, 1987 ), S. 1–9.
Teaching Postwar Germany in America. Papers and Discussions. German Studies Conference 1972, Hg. Louis F. Helbig u. Eberhard Reichmann, Bloomington: Institute of German Studies, 1972.
Cora Lee Nollendorfs, „Deutschunterricht in Amerika im Schatten des Ersten Weltkrieges. Öffentlich-historische Verfahrensweisen und gesellschaftliches Gebaren“, Zeitschrift für Kulturaustausch 35, 1985, S. 197.
Vgl. Wolfgang Isers Hinweis auf Levin Schückings Beitrag „Die Kulturkunde und die Universität“ in Die Neueren Sprachen 35, 1927, S. 1–16 („Anglistik. Eine Universitätsdisziplin ohne Forschungsparadigma?” Poetica 16, 1984, S. 289 ).
Pierre Bertaux,,„Germanistik` und,germanisme“`, Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache 1975, S. 3.
Valters Nollendorfs, „Eine amerikanischere Germanistik. Entwicklungen im amerikanischen Deutschstudium in den 70er und 80er Iah ren“, Zeitschrift fair Kulturaustausch 35, 1985, S. 230–236.
Beispielhaft der von der Modern Language Association veröffentlichte Band Strategies for Development of Foreign Language and Literature Programs, Hg. Claire Gaudiani u. Carrol A. Herron, New York: MLA 1984.
S. die vergleichende Bestandsaufnahme Deutsch als Fremdsprache weltweit. Situation und Tendenzen, Hg. Dietrich Sturm, München: Hueber 1987.
German Studies Programs. Guidelines for Curricular Organization at American Educational Institutions. German Studies Association 1987.
Schmidt (Anm. 3), S. 551f.
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Benno von Wiese, Ich erzähle mein Leben. Erinnerungen, Frankfurt: Insel, 1982, S. 287f.
Leo Spitzer, „Deutsche Literaturforschung in Amerika“, Monatshefte für Deutschen Unterricht 37, 1945, S. 477. — Der Aufsatz war ein Kommentar zur Karl Vietor, „Deutsche Literaturgeschichte als Geistesgeschichte”, Publications of the Modern Language Association 60, 1945, S. 899–916.
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Jonathan Culler, „Criticism and Institutions. The American University“, in Post-Structuralism and the Question of History, Hg. Derek Attridge u. Geoff Bennington, Cambridge/London: Cambridge University Press, 1987, S. 87.
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Trommler, F. (1989). Einleitung. In: Trommler, F. (eds) Germanistik in den USA. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-83847-6_1
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