Zusammenfassung
Dieser Beitrag stellt den Versuch dar, aus der Sicht des Pädagogen über “Experimentalunterricht” eine Perspektive für Lehrerarbeit und -ausbildung zu eröffnen. Dabei wird von vier Annahmen ausgegangen:
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In derzeitiger Ausbildung der Berufsschule sind, verglichen mit eigenen und offiziellen Anforderungen, Unzulänglichkeiten hinsichtlich des “Theorie/Praxis-Verhältnisses” auszuweisen.
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Tendenziell Theorie und Praxis integrierender Experimentalunterricht kann als zentrale Ausbildungsstrategie qualifizierter Berufsschulausbildung begründet werden.
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“Experimentalunterricht” läßt sich in der Ausbildungspraxis der Berufsschule durchführen.
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Vorstellungen zum “Experimentalunterricht” erlauben, Konsequenzen für Lehrerarbeit und -ausbildung zu benennen.
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© 1980 Friedr. Vieweg & Sohn Verlagsgesellschaft mbH, Braunschweig
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Eicker, F. (1980). Zur Integration von Theorie und Praxis in der Berufsschule – “Experimentalunterricht” als Perspektive für Lehrerarbeit und -ausbildung. In: Rauner, F., Drechsel, R., Gronwald, D., Krüger, H. (eds) Berufliche Bildung. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-322-83667-0_11
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Online ISBN: 978-3-322-83667-0
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