Zusammenfassung
Wir neigen dazu, Selbsthilfekonzepte im Kontext von Bildungsprozessen als reizvolle Randphänomene zu betrachten. Sie scheinen zu jenem diffusen Erfahrungsbereich zu gehören, der im allgemeinen mit den Etiketten „alternativ“ oder „außerinstitutionell“ versehen wird (vgl. stellvertretend bereits Killait/Burr 1980; von Werder 1981). Die positive Konnotation des Begriffs „Selbsthilfe“ schließt eine Ausgrenzung des von ihm bezeichneten Realitätsfeldes nicht aus, sondern macht sie offensichtlich erst möglich. Diese Spaltung der Bildungswirklichkeit in gleichsam „realitätshaltige“ und „marginale“ Dimensionen ist jedoch problematisch. Sie verdeckt, daß „Bildung“ im Zuge der Modernisierung kapitalistischer Gesellschaften selbst einem Strukturwandel unterliegt und durchaus Marginalisierungsprozessen ausgesetzt ist (vgl. Ausführlich Weymann 1987). Sie ignoriert zudem, daß im Rahmen solcher Veränderungen Selbsthilfekonzepte einen heimlichen Bedeutungszuwachs erfahren und ihrerseits eine Art „Karriere“ durchlaufen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Alheit, P.: Alltagsleben. Zur Bedeutung eines gesellschaftlichen “Restphanomens”. Frankfurt/M./ New York 1983a
Alheit, P.: “Lebensweltorientierung”-Symptom einer Krise in der Weiterbildung? In: Schlutz, E. (Hrsg.): Erwachsenenbildung zwischen Schule und sozialer Arbeit. Bad Heilbrunn 1983b, S. -167
Alheit, P.: Die Ambivalenz von Bildung in modernen Gesellschaften: Strukturprinzip kumulativer Ungleichheit oder Potential biographischer Handlungsautonomie? In: Padagogische Rundschau 14(1993), H. 1, S. 53–67
Alheit, P.: Zivile Kultur. Verlust und Wiederaneignung der Moderne. Frankfurt/M./New York 1994 (im Druck)
Axmacher, D.: “Widerstand gegen Erwachsenenbildung” als historische und theoretische Kategorie. Fallstudien und Forschungsperspektiven. In: Zeitschrift fur Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie 9 (1989), H. 1, S. 23–40
Beck, U.: Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt/M. 1986
Berger, P.A./Hradil, St. (Hrsg.): Ungleichheit und Lebensverlauf. Soziale Welt, Sonderbd. 7. Göttingen 1990
Bourdieu, P.: Homo academicus. Frankfurt/M. 1988
Dauber, H./Verne, E. (Hrsg.): Freiheit zum Lernen. Alternativen zur lebenslanglichen Verschulung. Reinbek b. Hamburg 1976
Effinger, H.: Individualisierung und neue Formen der Kooperation. Bedingungen und Wandel alternativer Arbeits- und Angebotsformen. Wiesbaden 1990
Forneck, H.J.: Alltagsbewußtsein in der Erwachsenenbildung. Zur legitimatorischen und didaktischen Konkretisierung einer alltagsweltlich-orientierten Erwachsenenbildung. Bad Heilbrunn 1987
Gorz, A.: Abschied vom Proletariat. Jenseits des Sozialismus. Frankfurt/M. 1980
Habermas, J.: Faktizitat und Geltung. Beitrage zur Diskurstheorie des Rechts und des demokratischen Rechtsstaats. Frankfurt/M. 1992
Honneth, A.: Die Herausforderung des Kommunitarismus. Eine Nachbemerkung. In: Zahlmann, C. (Hrsg.): Kommunitarismus in der Diskussion. Eine streitbare Einführung. Berlin 1992, S. 118–123
Honneth, A. (Hrsg.): Kommunitarismus. Eine Debatte tiber die moralischen Grundlagen moderner Gesellschaften. Frankfurt/M./New York 1993
Illich, I.: Entschulung der Gesellschaft. München 1972
Illich, I.: Vorwort. In: Dauber, H./Verne, E. (Hrsg.): Freiheit zum Lernen. Alternativen zur lebenslanglichen Verschulung. Reinbek b. Hamburg 1976, S. 7–9
Kade, S.: Methoden des Fremdverstehens. Bad Heilbrunn 1983
Kaiser, A.: Alltagswende in der Padagogik-Programm und Kritik. In: Padagogische Rundschau 2 (1981), H. 3, S. 111–122
Killait, B./Burr, M.: Alternative Organisationsformen der Erwachsenenbildung: Das Selbstlernzentrum. In: Weymann, A. (Hrsg.): Handbuch fur die Soziologie der Weiterbildung. Darmstadt/ Neuwied 1980, S. 323–337
Mayer, K.U. (Hrsg.): Lebenslaufe und sozialer Wandel. Kolner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderh. 31. Köln 1990
Runkel, W.: Alltagswissen und Erwachsenenbildung. Analyse der subjektiven und gesellschaftlich vermittelten Voraussetzungen erwachsenen-spezifischen Lernens. Braunschweig 1976
Sanctis, F. de: Verso un duemila educativo. Progetto di educazione degli adulti à Prato: 1987–1999. Prato 1988
Werder, L. von: Alltagliche Erwachsenenbildung. Aspekte einer btirgernahen Padagogik. Weinheim/Basel 1980
Werder, L. von: Zur Theorie auBerinstitutioneller Erwachsenenbildung. In: Poggeler, F. (Hrsg.): Handbuch der Erwachsenenbildung, Bd. 8: Neue Theorien der Erwachsenenbildung. Stuttgart/ Berlin/Koln/Mainz 1981, S. 207–224
Weymann, A. (Hrsg.): Bildung und Beschaftigung. Soziale Welt, Sonderbd. 5. Gottingen 1987
Weymann, A.: Strukturwandel im Verhaltnis von Bildung und Beschaftigung. In: Weymann, A. (Hrsg.): Bildung und Beschaftigung. Soziale Welt, Sonderbd. 5. Göttingen 1987, S. 3–24
Willis, P.: Spaß am Widerstand. Gegenkultur in der Arbeiterschule. Frankfurt/M. 1979
Zahlmann, C. (Hrsg.): Kommunitarismus in der Diskussion. Eine streitbare Einführung. Berlin 1992
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 1994 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Alheit, P. (1994). Selbsthilfe in Lernprozessen — Zur „Karriere“ eines alternativen Konzepts. In: Tippelt, R. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-83532-1_34
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-83532-1_34
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-1085-8
Online ISBN: 978-3-322-83532-1
eBook Packages: Springer Book Archive