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Weiterbildung und Technik

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Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung

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Zusammenfassung

Es scheint Konsens darüber zu bestehen, daß Technik sowohl für die weitere Entwicklung der Gesellschaft als auch für die Chancen individueller Emanzipation zentrale Relevanz besitzt. Unterhalb dieser scheinbaren Übereinstimmung verbergen sich allerdings kontroverse Positionen. Weder ist ausgemacht, welche Entwicklungsrichtungen resultieren, noch sind die Konsequenzen für Emanzipationschancen eindeutig angebbar. Vielmehr sind die Standpunkte, von denen aus die Diskussion geführt wird, diametral entgegengesetzt, und die Reichweite der Argumente ist höchst unterschiedlich. Nichtsdestoweniger drängt sich das Thema in den Vordergrund. Einerseits hat sich ein Bewußtsein von Krise verbreitet, welches nach neuen Perspektiven suchen läßt. Andererseits werden — verglichen mit den technologisch induzierten Umbrüchen — das ökonomische System, die politischen Apparate und die kulturellen Institutionen als eher unbeweglich und erstarrt erfahren. Die Beschwörung immer neuer „technologischer Revolutionen“ erzeugt die Erwartung eines bevorstehenden gehemmten, aber ungelenkten und unbegriffenen Umbruchs (vgl. z.B. Postman 1992).

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  1. Peter Faulstich
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  1. Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft 2, Universität Freiburg, Rempartstr. 11, 79085, Freiburg, Deutschland

    Rudolf Tippelt

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© 1994 Leske + Budrich, Opladen

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Faulstich, P. (1994). Weiterbildung und Technik. In: Tippelt, R. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-83532-1_14

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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