Von der Notwendigkeit kognitiver Anstrengungen beim Demokratielernen

Zusammenfassung

Dass das Demokratielernen in Deutschland zum zentralen Aufgabenbereich der politischen Bildung gehört, ist nicht zuletzt eine Folge des Scheiterns des demokratischen Experiments in der Weimarer Republik. Die alliierten Siegermächte zogen nach 1945 aus diesem Scheitern den Schluss, dass in Deutschland eine Bürgerschaft herangezogen werden müsse, die „demokratietauglich“ sein müsse. Aber nicht nur die wenigen Jahre der Re-education-Politik waren von dieser Absicht geprägt. Der Wille, die Demokratie in den Köpfen und Herzen der Bürger zu verankern, durchzieht vielmehr die gesamte Geschichte der politischen Bildung in der Bundesrepublik Deutschland. Die Schulgesetze, die Bildungsaufträge für die diversen Schulformen, die Fachlehrpläne und nicht zuletzt die kultusministeriellen Erlasse legen hierfür ein klares Zeugnis ab.