Überblick der Arbeit

Zusammenfassung

Am Ende dieser Arbeit werden theoretisch hergeleitete und empirisch abgesicherte Empfehlungen zur Förderung von Transfer in Schulentwicklungsprojekten vorgeschlagen. Bevor ich im Folgenden auf die theoretische Betrachtung von Schulentwicklungsprojekten näher eingehe, werde ich in den Kapiteln 3.1 und 3.2 einen kurzen Überblick der Themen und Konzepte geben, die in der Schulentwicklung — national wie auch in einigen anderen Ländern — in den vergangenen Jahren vorherrschend waren. Ziel dieses Kapitels ist es, die Begriffe ‚Transfer’, ‚Einflussfaktoren’ und ‚Schulentwicklung’ für diese Arbeit zu definieren, um dann zu klären, was eine Schule eigentlich zu einer effektiven Schule macht. An dieser Stelle erfolgt auch eine Abgrenzung zum in letzter Zeit häufiger verwendeten Begriff ‚Dissemination’, der gelegentlich im Zusammenhang mit bundesweiten Modellversuchsprogrammen für die Verbreitung der Ergebnisse verwendet wird.