Zusammenfassung
Lernen in und für die Zukunft stellt neue Herausforderungen an die Lernenden und an die Lehrenden. Analog zum Globalisierungs- und Individualisierungstrend der Märkte soil nun auch Lernen orts- und zeitunabhängig erfolgen und an den individuellen Be-dürfnissen der Lernenden anknüpfen (vgl. BLK 2000). Während Bildung in der Vergan-genheit eine lokale Angelegenheit war, steht heute eine vernetzte Bildungsplanung und -organisation im Vordergrund. Virtuelle Universitäten werden gegründet, die zwar nach außen hin als eine Organisationseinheit auftreten, sich jedoch bei näherem Hinsehen aus mehreren Hochschulen zusammensetzen. Diese agieren dezentral und entwickeln an verteilten Standorten Lehr-Lern-Angebote, die sie über den Universitätsverbund einer großen Zahl von Studierenden bereitstellen (vgl. u. a. Schulmeister 2001).
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Haas, C., Hoppe, U. (2002). E-Learning für die Zukunft: Begriffe, Erscheinungsformen und Aufgabenfelder. In: Riekhof, HC., Schüle, H. (eds) E-Learning in der Praxis. Gabler Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-322-82416-5_6
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