Zusammenfassung
Das Ziel dieses Beitrages ist es, all jenen Ausbildern und Dozenten, Programmgestaltern und Organisatoren, die Menschenrechtsbildungsprogramme initiieren, eine Anleitung zur Evaluierung zu geben. Da wir selbst Menschenrechte unterrichten, wissen wir um die Schwierigkeiten zu bestimmen, was die wesentlichen Inhalte von einem Menschenrechtsbildungsunterricht sind und wie solche Programme und Unterrichtseinheiten evaluiert werden müssen. Wir sind uns nur allzu sehr darüber im Klaren, dass sich Menschenrechtsbildung immer auch an komplexe und unterschiedliche Umgebungen und soziale Kontexte anpassen muss.
Übersetzung durch die Herausgeberinnen.
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References
Siehe Shue, Henry: Basic Rights, Subsistence, Affluence and US Foreign Policy, Princeton University Press, 2. Aufl. 1996.
Vgl. Gitlin, Andrew D./Smyth, John, Teacher Evaluation. Critical education and transformative alternatives, Lewes 1989.
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© 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Martin, P.J., Kissane, C. (2004). Evaluierung von Menschenrechtsbildungsprogrammen. In: Mahler, C., Mihr, A. (eds) Menschenrechtsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-81001-4_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-81001-4_5
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