Zusammenfassung
Die Evaluation von Schulleistungen ist ein bedeutendes Thema der Sehulforschung. Aber während die Erhebungen in der Regel Kinder testen und die Ergebnisse zur Bewertung von nationalen oder regionalen Schulsystemen sowie von Einzelschulen heranziehen, geht es in diesem Beitrag um ein Instrument zur Selbstevaluation durch die Kinder. Kinder einer reformpädagogischen Schule werden über ihre Erfahrungen mit den „Pensenbüchern“, mit denen sie ihre Lernschritte zu allen Bereichen schulischen Lernens erfassen, befragt.
Ute Geiling sei für Hinweise und Kritik gedankt.
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Prengel, A., Thiel, M. (2005). In den Paradoxien der Schule — Kinderbefragung zu einem Instrument der Selbstevaluation von Schulleistungen. In: Breidenstein, G., Prengel, A. (eds) Schulforschung und Kindheitsforschung — ein Gegensatz?. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 20. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80990-2_7
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