Aneignung und Kompetenzentwicklung

Zusammenfassung

Seit einiger Zeit gibt es eine breite Diskussion über Kompetenzen bzw. Kompetenzentwicklung, die im weitesten Sinne der Frage nachgeht, welche Lerninhalte und -formen die heutige Gesellschaft erfordert. Bislang fehlt allerdings eine weitgehend akzeptierte genauere begriffliche Fassung. Von Kompetenzentwicklung spricht man heute in den verschiedensten Bereichen — von der betrieblichen Weiterbildung über die Beschäftigungshilfen bis hin zum bürgerschaftlichen Engagement usw. — und verbindet damit ebenso verschiedene Bedeutungen. Teils wird „Kompetenz“ als Nachfolgebegriff der „Qualifikation“ verstanden (Erpenbeck/Sauer 2001), teils wird er als bloßes Synonym für „Bildung“ (Vonken 2001) oder gar als Zugriffsversuch auf die Persönlichkeit des Arbeitnehmers (z.B. Bolder 2002) ganz verworfen. Der gemeinsame Kern der Debatten liegt jedoch ganz offensichtlich darin, dass die Veränderungen der heutigen Arbeitsgesellschaft auch andere Bildungsprozesse erfordern, die über eine Umgestaltung, Ergänzung bzw. Neufassung der überkommenen, institutionalisierten Lernformen und -Inhalte ermöglicht werden sollen.