Diskussion der empirischen Ergebnisse und Vergleich mit den historischen und den integrationspädagogischen Analysen des Forschungsprojektes

Zusammenfassung

Zu Beginn unseres eigenen behindertenpädagogischen Forschungsprojektes über Normalität, Behinderung und Geschlecht gingen wir von der These aus:

„ Das Verhältnis zwischen Normalität und Behinderung ist (·) von hoher Aktualität. Für die Behindertenpädagogik ist es gleichzeitig von grundlegender Bedeutung; denn Behinderung wird immer im Verhältnis zu Normalität definiert, die ihrerseits in sozialen Zusammenhängen immer geschlechterspezifische Formen annimmt.