Zusammenfassung
Problem: Die Untersuchung thematisiert unter pädagogischer Perspektive Wege des Verhinderns von Verbalismus im Unterricht, aus entwicklungspsychologischer die Bildung wissenschaftlicher Begriffe und ihre Entwicklungsbedingungen im Grundschulalter. Betrachtet man Verbalismus als Entwicklungsbesonderheit, so sind zwei theoretische Ansätze zu seiner Erklärung zu unterscheiden:
Eine ausführlichere Fassung des Beitrages finden Sie unter: http://www.uni-siegen.de/~agprim/gsf/A7giest.pdf.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Caravita, S. & Hallden, O. (1994): Re-Framing the problem of conceptual change. In: Learning and Instruction; No. 4; S. 89–112.
Giest, H. (2002): Entwicklungsfaktor Unterricht. Landau; Verlag Empirische Pädagogik e.V..
Seiler, Th. (1988): Thesen und Befunde zur Entwicklung des Arbeitsbegriffs. In: I. Oomen-Welke & Ch. v. Rhöneck (Hrsg.): Schüler: Persönlichkeit und Lernver-halten. Tübingen; Narr; S. 109–128.
Smith, C.L. (2000): Sixth-Grade Students’ Epistemologies of Science: The Impact of School Science Experiences on Epistemological Development. In: Cognition and Instruction; No. 18; S. 349–422.
Vygotskij, L.S. (1987): Ausgewählte Schriften, Bd. 1 u. 2. Berlin; Volk und Wissen.
Vygotskij, L.S. (2002): Denken und Sprechen. Weinheim; Beltz.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2003 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Giest, H. (2003). Der Einfluss der Variablen Unterricht und Alltag auf die Entwicklung des Begriffes „Arbeit“ im Grundschulalter. In: Panagiotopoulou, A., Brügelmann, H. (eds) Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 7. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80948-3_8
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-80948-3_8
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-3928-6
Online ISBN: 978-3-322-80948-3
eBook Packages: Springer Book Archive