Zusammenfassung
Seit PISA wissen wir: Deutsche Schüler und Schülerinnen lesen schlecht. Im internationalen Vergleich erreichen sie unter 32 Ländern in ihrer Leseleistung nur den 22. Rang. Nicht viel besser sind die Leistungen in Mathematik und den Naturwissenschaften. Seit diese Ergebnisse bekannt geworden sind, kreist die öffentliche Diskussion um die Hintergründe dieser Misere: Wie kommen die schlechten Leistungen der deutschen Schüler und Schülerinnen zu Stande? Liegt es an den Schulen, den Eltern oder den Heranwachsenden? Ist es Schuld der Politik? Was ist zu tun?
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Literatur
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© 2003 Leske + Budrich, Opladen
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Stecher, L. (2003). Schulerleben am Ende der Grundschule. In: Panagiotopoulou, A., Brügelmann, H. (eds) Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 7. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80948-3_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-80948-3_6
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-3928-6
Online ISBN: 978-3-322-80948-3
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