Vorwort

Zusammenfassung

In diesem Buch werden die Ergebnisse einer groß angelegten quantitativen Studie vorgestellt, bei der die AbsolventInnen universitärer erziehungswissenschaftlicher Hauptfachstudiengänge (Diplom und Magister) bundesweit sowie im Vergleich mit den AbsolventInnen von sozialpädagogischen Fachhochschulstudiengängen in zwei ausgewählten Regionen zu Studienverläufen, zum beruflichen Verbleib und zu ihrem beruflichen Selbstverständnis befragt wurden. Das Projekt wurde als Verbundprojekt der Universitäten Dortmund und Halle seit Februar 2000 durchgeführt und von der Deutschen Forschungsgemeinschaft bis Oktober 2003 finanziell gefördert. Während in dem Buch „Diplom-Pädagogen in Deutschland“ (2003) die zentralen Resultate des im Jahre 2001 durchgeführten Diplom-Pädagogen-Surveys dargestellt wurden, steht im Zentrum dieses Sammelbandes der Vergleich der Studienbedingungen und -profile sowie der beruflichen Effekte der beiden universitären erziehungswissenschaftlichen Hauptfachstudiengänge Magister und Diplom sowie deren Vergleich mit den sozialpädagogischen Fachhochschulstudiengängen. Außerdem werden auf der Basis einer Befragung von AbsolventInnen des erziehungswissenschaftlichen Diplomstudiengangs aus den 1980er- und 1970er-Jahren an drei ausgewählten Hochschulstandorten erstmalig auch langfristige Berufskarrieren von Diplom-Pädagoginnen untersucht. Vor dem Hintergrund dieser Befunde wird die Frage diskutiert, welche Zukunft die pädagogischen Hauptfachstudiengänge noch haben oder ob sie durch die angebliche Lösung aller Ausbildungsprobleme, die neuen BA- und MA-Studiengänge, ersetzt werden.