Innovationen in der beruflichen Bildung durch Modellversuchsforschung? — Eine Zwischenbilanz

Zusammenfassung

Im Mittelpunkt der berufsbildungspolitischen Diskussion und des berufs- und wirtschaftspädagogischen Diskurses steht seit Jahren die Frage der „Modernisierung der beruflichen Bildung“ im Kontext des tiefgreifenden gesellschaftlichen, kulturellen, wirtschaftlichen und technologischen Wandels. Zur Untersuchung der mit der Veränderung der Arbeits- und Lebenswelt verbundenen Auswirkungen auf die berufliche Bildung hat sich seit Mitte der 1960er Jahre die Berufsbildungsforschung als zunehmend selbsttragender Komplex sozialwissenschaftlicher Forschung etabliert, wobei die Bedingungen, Abläufe und Folgen des Erwerbs fachlicher Qualifikationen sowie personaler und sozialer Einstellungen und Orientierungen, die für den Vollzug beruflich organisierter Arbeitsprozesse bedeutsam erscheinen, im Mittelpunkt des Interesses stehen (vgl. Deutsche Forschungsgemeinschaft 1990, S. 1). Dabei erweist sich die thematische und institutionelle Landschaft der Berufsbildungsforschung ebenso wie die entsprechende Landschaft der Forschungsförderung als extrem zersplittert (vgl. Van Buer / Kell 1999). Soweit im Rahmen der Berufsbildungsforschung jedoch pädagogische Fragestellungen verfolgt werden, geschieht dies ganz überwiegend im disziplinären und institutionellen Rahmen berufs- und wirtschaftspädagogischer universitärer Lehr- und Forschungseinrichtungen. Da den universitären Einrichtungen der Berufs- und Wirtschaftspädagogik in aller Regel über die Hochschuletats nur geringe personelle und materielle Ressourcen zur Verfügung gestellt werden, handelt es sich bei den einschlägigen Forschungsvorhaben zumeist um aus Mitteln Dritter geförderte Projekte. Dabei hat in der Vergangenheit das Instrument der „Modellversuche“ eine herausragende Bedeutung erlangt, und zwar sowohl in der Form der durch die Bundesregierung geförderten „Wirtschaftsmodellversuche“ für den betrieblichen Teil der beruflichen Bildung als auch in Form der durch die BundLänder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung gestützten „Schulmodellversuche“ für den schulischen Teil der beruflichen Bildung.