Zusammenfassung
Als Ausgangspunkt fachdidaktischer Überlegungen zur Neuordnung der Lehrerbildung wird im Folgenden ein Leitbild des naturwissenschaftlichen Fachlehrers1 skizziert. Die inhaltliche Konkretisierung bezieht sich auf das Fach Physik. Der Blick auf den Fachlehrer ist aus der Perspektive der Fachdidaktik nahe liegend. Es soll damit keineswegs der pädagogische Kontext ausgeblendet werden, in den fachliche Lehr- und Lernprozesse eingebettet sind. Andererseits vollziehen sich Lehr- und Lernprozesse stets in der Auseinandersetzung mit Sach- und Fachthemen (vgl. Kultusministerkonferenz 1995, S. 98f.).
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Schecker, H.P. (2003). Fachdidaktische Impulse für die Neuordnung der Lehrerbildung. In: Merkens, H. (eds) Lehrerbildung in der Diskussion. Schriften der DGfE. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80934-6_9
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