Zusammenfassung
In der Professionalisierungsdebatte sind in den letzen Jahren die professionellen Akteure mit ihren biographischen Dispositionen, professionellen Orientierungen und (Reflexions-)Kompetenzen zunehmend ins Blickfeld geraten. In biographieanalytischen Arbeiten werden dabei zum einen die biographischen Vorerfahrungen und Ressourcen in ihren konstitutiven Auswirkungen auf die Herausbildung und Entwicklung von professionellen Orientierungs-, Deutungs- und Handlungsmustern rekonstruiert und aufgezeigt. Zum anderen zeigt sich, dass die Bearbeitung von unaufhebbaren Kernproblemen und Antinomien des professionellen Handelns biographische Reflexion — also die Initiierung von selbstreflexiven Bildungsprozessen — erfordert, um die eigenen Fehlerpotentiale und (biographischen) Verstrickungen bei der professionellen Arbeit kontrollieren und bearbeiten sowie die professionellen Herausforderungen bewusst balancieren zu können.1
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Literatur
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Fabel, M. (2004). Ostdeutsche Lehrerbiographien — Professionalisierungspfade im doppelten Modernisierungsprozess. In: Fabel, M., Tiefel, S. (eds) Biographische Risiken und neue professionelle Herausforderungen. Biographie und Profession. Studien zur qualitativen Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung. ZBBS-Buchreihe, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80919-3_3
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