Zusammenfassung
Ein zentrales Ziel von — insbesondere beruflicher — Weiterbildung ist, dass das erlernte Wissen bzw. die erlernten Fähigkeiten anwendbar sind auf Aufgaben und Probleme im (Arbeits-)Alltag. Im Bereich der beruflichen Weiterbildung hängt dies in zunehmendem Maße mit veränderten Anforderungen an die Arbeitskräfte zusammen. Diese sind geprägt durch hohe Anforderungen sowohl an fachliche Kompetenzen als auch fachübergreifende Fähigkeiten wie Lern- und Problemlösefähigkeiten, den flexiblen Umgang mit Wissen und die kooperative Bewältigung von komplexen Aufgaben bzw. Projekten im Rahmen einer prozessorientierten Betriebs- und Arbeitsorganisation (vgl. Baethge/Schiersmann 1998). Wissen und Fähigkeiten müssen für solche komplexen, sich dynamisch verändernden Anforderungssituationen im beruflichen Alltag rasch und sicher erworben und zur Bewältigung entsprechender Aufgaben und Probleme umgesetzt werden können. Lerntransfer bzw. die Fähigkeit zum Transfer von erworbenem Wissen und Fähigkeiten stellt somit eine zunehmend erfolgskritische Größe bzw. das zentrale Ziel von Maßnahmen zum beruflichen Kompetenzerwerb dar (Bergmann 1999). Dies gilt auch für den Einsatz computer- und netzbasierter Medien beim Lernen.
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Schaper, N. (2004). Förderung und Evaluation von Transfer bei computer-und netzbasierten Lernszenarien. In: Meister, D.M. (eds) Online-Lernen und Weiterbildung. Bildung und neue Medien, vol 5. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80918-6_7
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