Zusammenfassung
Erste Konzeptionen zur Nutzung des Internets als Lernmedium in der Mitte der 1990er Jahre waren gekennzeichnet von einer Welle der Begeisterung über sein vermeintlich grenzenloses Potenzial zur Verbesserung des Lernens. Beispielhaft sei hier Owston (1997, 27) zitiert:
„Über das riesige Informationspool des weltumspannenden Internet scheinen dem Lernen — zumindest theoretisch — kaum noch Grenzen gesetzt.“
Einfacher, effektiver, motivierender und anspruchsvoller sollte das Lemen durch den Einsatz des Internet werden. Mittlerweile sind vor allem durch bildungspolitische Initiativen so gut wie alle Schulen und Einrichtungen der Aus- und Weiterbildung in Deutschland mit Computern und Internetanschlussen ausgestattet. Das „Wie“ und „Warum“ des Online-Lernens wurde indes häufig nur oberflächlich reflektiert.
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Schaumburg, H., Issing, L.J. (2004). Lernpsychologische und didaktische Aspekte des Online-Lernens. In: Meister, D.M. (eds) Online-Lernen und Weiterbildung. Bildung und neue Medien, vol 5. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80918-6_5
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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